小学数学教学论文：关注学生情感，提高学习兴趣

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1、小学数学教学论文：关注学生情感，提高学习兴趣摘要：数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的一门科学工具，数学来源于生活，最终还要用于生活，在新的《数学课程标准》中明确提出以促进学生全面、持续、和谐地发展为出发点，也把情感态度与价值观的培养放到了和知识与技能、数学思考、解决问题同等重要的位置上。强调学生在获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观目标的进一步具体化，有计划的传授知识，培养能力的过程中进行情感态度价值观的引领和指导，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。通过培养学生的情感态度与价值观间接令学生对教学产生兴趣

2、，进而提高教学的质量。关键词：数学课程标准；情感态度；价值观；数学教学学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。培养学生的学习情感态度与价值观，离不开知识与技能的学习，我们要“授人以渔”而不是“授人以鱼”，在教学过程中我们要创设符合本课内容的教学情境，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到学习活动中，在教学活动中去感受、体验与消化知识。只有学生积极主动地投入到学习活动中来，才能为学生情感、态度、价值观的发展提供可能性。为此，教师的教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创造生动有趣的情境，引导学生开展

3、观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，学会从数学的角度去观察事物、思考问题，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。下面我分五个方面谈一下小学数学教学实践中学生情感态度与价值观的培养意见。一、建立和谐良好的师生关系，提高学习兴趣小学生一般都缺乏学习数学的兴趣，较多学生对数学学习难以形成愉快体验。而且随着年级的提高，学习数学的兴趣会大幅度下降。俗话说：“亲其师，信其道”。学生喜欢某一门学科，除了兴趣倾向外，很大程度是先从喜欢学科教师开始。只有学生喜欢上你这位教师，他们才会对你所

4、教的学科感兴趣，才会越学越起劲。实践证明心理快乐能使人处于积极向上的状态，对一切充满希望，充满信心，充满创造力。首先，教师要保持一个好心情，面带微笑的进课堂，教师心情的好坏会影响到这节课的教学效果，当我们满脸愤怒的走进教室时会给学生一个不好的印象，学生会在那里想“怎么了？班里谁又犯错误了？”等等的一些猜测，学生在一开始就没有很好的集中注意力，那么这节课你无论你创设多么优美的教学情境，或者讲的再精彩也不会有很大的效果，因为学生的思绪始终在围绕你刚一进门是的表情在思考。因此说我们一定要微笑着进课堂，使每一节课都有一个良好的开端。其次我们要蹲下身来

5、和学生交谈，要建立良好的师生关系离不开沟通，在与学生沟通时我们要放低身段，弯下腰来与学生进行交谈，而不是让学生感受那种居高临下的气势，那样学生容易关闭自己的内心，因此在于学生进行交谈时我非常注意这一点，尽量的让我们彼此的眼睛能够平视对方，让他们有被尊重的感觉，让他们真正的和我们做朋友。试问在一个和蔼可亲的教师面前，在宽松、自在的气氛中学习，学生怎会不对他任教的学科感兴趣呢？特别是后进生，我们更要加强与他们的沟通，了解他们的学习状态，从而调整自己的辅导计划，鼓励学生有不懂的问题要主动问，弄个明白，随时随地见到教师都可以问。不懂就问说明学生学习态

6、度认真，乐于学习。对于学习上有困难的，我会尽力想办法帮助他们克服。实践证明教师真诚对待学生，对学生的喜爱之情能引发学生积极的情绪，并将学习兴趣转化为学习动机，使学生解除心理障碍，由怕学到爱学。二、解决问题，培养学习兴趣数学来源于生活，最终也要还原于生活。新课程标准更多地强调学生用数学的眼光从生活中捕捉数学问题，人教版的学习内容包括“用数学”这一环节，让学生自主发现问题、分析问题、解决问题从而使学生主动地用数学知识分析生活现象，自主地解决生活中的实际问题，在教学中，教师要转变学生学习数学的态度，充分挖掘学生身边熟悉的学习素材，让学生对数学学习产

7、生浓厚的兴趣，从而积极愉快地参与学习活动！就如美国心理学家布鲁纳说的：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。加强数学课程与日常生活的联系，是有效开展数学教学的良好条件，因此教学要联系生活，才能让学生在日常生活中也上课。如这学期学习《位置》这一单元时，要求学生联系实际说说自己的前后左右分别是哪些同学；教学《认识人民币》这一单元内容时，询问学生购物经历，因为平时他们就会参与到买东西的过程中来，让他们回顾买东西的过程就是学习的过程。让学生在实际生活中整理出数学信息，最终将数学知识运用于实际生活，学生可以从中学习更广的知识，积累更多的经验，发展多方面

8、的能力。三、培养探索欲望，抓住学习兴趣学生之所以会对数学学习产生浓厚的兴趣，能积极愉悦的参与到数学活动中，主动地去探索数学中的奥秘关键在于抓住学生的学习兴趣。“学习