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1、s单元小结课，期末复习课，初三复习课的关联分水学校欧良云苏联教育家乌申斯基说:“智慧不是别的,而是组织得很好的知识系统。”学生目前存在着一听就懂,一做就错,一过就忘的现象,主要是没有把勤出知识牢固地记忆,而记不牢的原因。其一是学生本身缺乏反复应用和温故知新的过程,其二是学的知识未形成网络,没有融会贯通地掌握知识,记忆起来困难。因此上好数学每个单先的阶段复习小结课,对学生进一步深刻理解教材重点知识和使学生的知识向纵横发展至关重要。单元小结课上教师的指导作用就显得更重要。这里我就单元小结课、期末复习课、初三复习课三种课型做个简单的自我认识。单元小结课的教学应将所学知识进行归纳整理，使之系统化，以使
2、学生深化原有的概念，掌握各部分知识之间的内在联系，在原有的基础上提高分析和解决问题的能力．单元小结课是以复习一单元或一章、一节所学的知识为主要內容的复习课，一般安排在新授课和习题课后进行。这种小结课的目的在于把知识贯彻执行起来，使知识系统化。期末复习课是以复习某一阶段所学的知识为主要內容的复习课。它的作用是系统整理阶段所学的知识、方法、以及数学思想；沟通知识、方法间的联系，形成所学内容的整体结构，再通过解决一些综合或应用问题，训练技能、提高能力。初三复习课是指导学生在学完学科的内容后毕业前的复习课。不但要进行数学知识的复习，还要进行数学学习方法的复习，是一种全方位的复习。单元小结课是引导学生复
3、习梳理知识点，一般分单元复习，对每一章的知识梳理归纳，系统归纳构建知识网络，并在课堂上提问陈述，边梳理边板书，帮助学生回忆复习，在记忆中加以强化。通过复习可以加深学生对知识的理解，使所学的知识更加系统。例如：学生初学代数式时，对代数式的意义理解不深，学习了分式、整式、根式后，经过复习，学生对代数式的理解才更透彻。通过复习还可以纠正学生常犯的错误、解决遗留的问题，提高学生的学习能力。 期末复习课是 一个学期的新课学习结束后,大家转入紧张的期末复习阶段。这个阶段时间短,复习内容多。老师首先要对整个一学期的内容有充分的熟悉，年轻教师除了对教材的内容熟悉之外，还需对前两年的期末试卷解答并学会分析，分
4、析考点所在的章节，各章节在期末检测中所占的百分比即“平均数中的权”。这样老师更能对重点篇章做好重点复习。ss同时，期末复习时候选择有代表性的例题：在梳理完知识点后要适当的讲解例题将知识点融入运用中。选择例题要精，能涵盖一章的综合性知识。选择例题要有一定的思维量，深化思维，在原有的基础上能有所提高发展。选题可有灵活性，能引导学生一题多变，培养学生创新思维，调动积极性，成就感。这样的复习课会生动有效。在复习间还需注意：要系统归类，忌泛泛而谈。数学的练习是必不可少的过程初三阶段的数学课主要是以复习课为主,因此,复习课效果的好坏,直接关系到学生对知识掌握和能力的提高以及升学成绩的优劣。一、结合《教学大
5、纲》.认真钻研《考试说明》,制订好教学计划《教学大纲》是组织教学的指南,而《考试说明》则是对考试的目标、性质、考试内容、能力要求、考试的方式和方法以及题型作具体的说明。要上好复习课.首先要备好课,就是在《教学大纲》要求的基础上,认真钻研《考试说明》,对每一个知识点的要求说明做到心中有数,然后结合复习内容以及学生的实际,制订好教学计划。如果在复习课中不注意复习课的特点和任务,就可能使每一节课的复习内容不能得到落实,学生复习时走马观花,只求“量”而失去“质”。或者只注意对某一知识点简单的重复,缺乏知识间的联系,这样一节复习课后,学生收效不大,效率自然就低。因此,要想提高复习课的质量,就要有一个好的
6、复习计划。一个好的复习课计划,应准确把握教学要求,合理控制好每节复习课的深度、广度和难度,根据学生的实际,体现复习课的针对性、实效性。复习课上的内容安排至关重要。可以说，复习课是教师对教学中缺欠弥补的一个好时机，也是提高教学质量不可缺少的一个环节。新授课目标集中，只需攻下知识上的一个或几个“点”，而复习课不是能是旧知识的简单再现和机械重复。 在复习过程中，一是要注意全班学生的薄弱环节，二是强调各种考试、尤其是中考重视的知识内容。如果复习课要做到所讲的知识内容有针对性，教师在平时的教学过程中就需要做有心人，把每次学生作业中的有问题的地方和每次小测验中学生答得不好的地方记录下来，这样复习时就能做
7、到有的放矢。期末和初三复习课的备课应采取集体备课的形式，有问题大家讨论，有好题大家分享，取长补短相互借鉴，ss总之，复习课并非单纯的知识的重述，而应是知识点的重新整合、深化、升华。复习课更应重视发展学生的数学思维能力，巩固旧知，是为了获取新知，同时，要尽可能兼顾每一位不同学习层次的学生，要让每一个学生都有所得。s
