浅议小学英语作业布置之艺术

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1、浅议小学英语作业布置之艺术上学期我校村完小四年级并入中心小学，我任四年级英语教学工作，在批改英语作业时，发现有很多学生作业很不认真，还有一些不交作业。我对这些学生进行批评教育后效果不是很好，甚至有学生开始对英语课程失去信心。几经思考,我终于发现给学生布置作业的技巧，并在布置作业时遵循以下几个原则，收获颇丰。一、难易适度，注意学生的差异性在布置作业时，应遵循因材施教的原则，根据学生的个性差异和实际水平，分成不同的层次。老师可布置基础题、挑战题、综合题三类难度不同的练习让学生选做，使成绩不同的学生各取其宜。在教学

2、内容上，应注意不同内容或知识点难易的差别，区别对待。比如，教学课文时，有些学生布置单词、词组抄写；有些学生配以填空选择等简单练习；有些学生要求马上会默写等，这样在每位学生充满自信的前提下，使他们学有所获。对于学困生要按照由浅入深、由易到难、由简到繁的原则布置和设计作业题，体现出学段和教学内容上的侧重性。同时处理好作业等级差别可能会给学生心理造成的不平衡。二、形式多样，富于趣味性很多老师布置作业就一个“抄”字，抄单词、抄句子，布置重复、机械性的作业。我在布置作业时针对学生的年龄特点和所学内容，尽量设计和挑选有趣

3、味性的作业，以此激发学生的学习兴趣。从而达到增强作业效果、巩固课堂知识的目的。英语是一门语言学科，要培养学生在听、说、读、写各方面学习习惯的养成，教师在布置作业时，既要有书面作业，又要有口头作业。由于英语教材所附的练习题型较单一，内容不够全面.教师应经常变换作业题型.避免题目类型的单一性和枯燥性。既可让学生学唱英文歌曲，也可组织学生参加英语朗读比赛，既可以让学生模拟情景完成对话，也可以让学生把课文排演成节目。比如我在教学What'sTheTimeIsIt?时，设计了以下几个作业让学生选做：①一个学生说时间，另

4、一个学生在钟上拨出时间；②一个学生说时间，另一个学生做这个时段的动作；③让学生回家给家长唱英文歌曲《It'sTwelveO'clock》；④让学生用英语设计表演情景剧，这样通过多种方式和途径，让学生既动脑又要动用耳、口、眼、手等多种感官参与语言实践活动，使其在基础知识、基本技能等各方面都得到发展。三、紧跟教材方向，设计意图有针对性作业布置应围绕教学要求、教学目标进行。我们要使作业与教学目标相吻合。教学目标包括知识目标和能力目标，这都应在作业中体现出来。同时，布置的作业应围绕该节课的重难点，一节英语课里有几个重

5、要的句型必须掌握.教师在讲课时应以其为重点，课后则可以布置与这几个句型有关的练习，可以是造句，也可以是说话，以期通过练习使学生从反复接触中真正学会。如我在教学HowMuchIsIt?时布置Howmuchisit?/it's...和CanIhelpyou?/Yes,Iwant...两个句型让学生通过情景对话反复操练。四、鼓励展示成果，让学生获得成就感展示交流既是对学生学习活动中的各种表现作一个小结，同时也是一种师生之间、学生同伴之间共同学习和交流的机会，是学生学会发现自我、欣赏别人的过程。教师在组织学生进行交流

6、时勿必要认真、灵活。为了促使学生乐于学习英语，喜欢做英语作业，我们每个单元的学习内容适当布置图文并茂的笔头作业。定时举行英语作业展示活动。在教室里粘贴学生的英语作业，提高学生之间互相激励的作用。展示的作业形式主要有：书写作业、制作单词卡片、设计表演情景等。如我在教完AtAfarm一课时，请学生把自己本课的作业拿出来Show一下时，学生们的热情很高，有学生们自己制作的精美单词卡片，有的学生从家里带来从书本上学过的果蔬，还有表演情景剧的，真是美不胜收。