苏教版六年级语文——长江之歌教案

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1、苏教版六年级语文——长江之歌教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会5个生字，理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学重点：1引导学生运用多种形式反复吟诵.2领悟诗句ldquo;我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀rdquo;的深刻含义。教学时间：两课时教学设计：第一课时一、导入新课，激发兴趣。1、出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。2、你们对长江有什么了解呢？请同学们自由说说看。二、初读指导。1、自学生字词。2、检查效果。(1)指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音

2、、一字多音等方面区分加点字读音的异同。(2)理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋，舍不得离开。荡涤：洗涤。尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。3、各自轻声试读课文。4、分节指名朗读课文。教师相机指点。5、四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。三、指导写字。第二课时一、精读训练。1、《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说mdash;mdash;2、出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。引读。3、自由读。说说读了这句诗想了解什么。4、交流：（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）ldquo;情怀

3、rdquo;是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？5、精读第1节:（1）自由读，四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。出示：你从雪山走来，春潮是你的丰釆；你向东海奔去，惊涛是你的气概。（Idquo;雪山rdquo;在祖国的最西部，Idquo;东海rdquo;在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是ldquo;走来rdquo;,第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是ldquo;奔去rdquo;。）（3）默读第1节，思考：从哪些地方看出长

4、江有母亲的情怀？（4）交流：出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。（ldquo；哺育各族儿女rdquo;:只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。ldquo;你用健美的臂膀，挽起高山大海rdquo;:这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）指导学生看地图，并联系实际想象体会ldquo;哺育、挽起rdquo;的意义。指导朗读：这一句我们要读得很深情。（5）指导朗读最后一句，要读出ldquo;赞美rdquo;ld

5、quo;依恋rdquo;的感情。（6）齐读第1节。指导背诵第1节。6、精读第2节。（1）听录音，思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？（2）交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（ldquo;远古rdquo;是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）指导朗读第一句：Idquo;走rdquo;、ldquo;奔rdquo;句与第一部分的1dquo;走rdquo;、ldquo;奔rdquo;句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。（ldquo;灌溉花的国土rdquo;：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以

6、说它是ldquo;无穷的源泉rdquo;。ldquo;推动新的时代rdquo;:长江能推动时代的发展,力量是无穷的。）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（Idquo;你用纯洁的清流，灌溉花的国土rdquo;:母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。ldquo;你用磅礴的力量，推动新的时代rdquo;:母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）（3）师引读：所以，ldquo;我们mdashjmdash;赞美长江hellipjhe11ip;rdquo;四、练习朗读全诗。板书设计：长江之歌豪迈雄壮