六年级语文下册 长江之歌 5教案 苏教版

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1、《长江之歌》教学设计教学目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会5个生字，理解由生字组成的词语。3．通过理解诗歌的语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。教学重点：指导有感情的朗读。教学难点：有感情的朗读。教学方法：情境教学教具准备：挂图、录音机教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣二、初读指导1．同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）《长江之歌》是电视系列片《话说长江》的主题歌歌词。2．出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。3．你们对长江有什么了解呢？4．放录音：《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏（1）自

2、学生字词。（2）检查处学效果①出示词语：乳汁　哺育　挽起　荡涤　尘埃　灌溉　奔去　各奔东西②指名逐词读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音等方面区分加点字读音的异同。（3）各自轻声试读课文。（4）分节指名朗读课文。教师相机指点。5．四人小组自由读课文，讨论：哪些地方读懂了？互相交流。看图说话。请同学们自由说说看。听音乐。（1）自由读课文，画出不认识、不理解的字词。（2）描红田字格中的生字。（3）查字典并联系上下文，理解下列词语的意思：丰采　依恋　荡涤　尘埃　磅礴　灌溉（4）读课文。三、指导写字1．出示生字：乳　汁　哺　挽　涤　埃　灌　溉2．指导写字：乳：左右基本等宽。汁、哺、挽、

3、涤、埃：左窄右宽。灌、溉：左窄右宽，因笔画较多，写时要紧凑一些。四、课后复习1．学生认读。2．学生练习写字，教师巡视指导。五、作业1．读课文，背诵古诗，学习歌曲。2．抄词语（两遍）。3．组词。哺（）溉（）涛（）源（）辅（）概（）滔（）原（）第二课时一、复习检查二、精读训练1.播放系列片《话说长江》片断，听《长江之歌》。《话说长江》这部系列片让我们感受到了长江那宏伟、壮观的气势，作者说——出示：我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你人母亲的情怀。（引读）说说读了这句诗想了解什么。（1）为什么说长江是无穷的源泉？（2）“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？2.精读第1节（

4、1）自由读，分组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉？齐读自由读。学生讨论交流讨论出示：你从雪山走来，春潮是你的丰采；你向东海奔去，惊涛是你的气概。指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（2）从哪些地方看出长江有母亲的情怀？出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。指导学生看地图，并联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读精读第2节。（3）从哪些地方看出长江是无穷的源泉，它有母亲的情怀？讨论：（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）（第一个分句要读得柔和一些，因为长

5、江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）默读第1节，思考，讨论交流：（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）第一句读得很深情，最后一句读出“赞美”“依恋”三、练习朗读全诗师引读学生跟读。指导朗读、背诵，学唱歌曲。www.xj5u.com交流：（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长

6、江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）四、作业1．填空：你从雪山走来，________；你向东海奔去，________。你用甘甜的乳汁，________；你用健美的臂膀，________。我们赞美长江，________；我们依恋长江，________。2．背诵诗歌。3．学唱歌曲。4．收集有关长江的资料。①西江月（宋）杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空，青山依旧在，几度夕

7、阳红。白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。②无边落木萧萧下、不尽长江滚滚来——飘泊于长江的杜甫。www.xj5u.com③大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是三国周郎赤壁，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰？遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一樽还酹江月。这就是宋代大文豪苏轼的《念奴娇》词。长江波涛，滚滚东去，千百年