浅析英国推行绥靖政策的原因开题报告

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1、浅析英国推行绥靖政策的原因开题报告系别法政历史系专业历史学年级09历史本科姓名张雪峰导师高现朝一、目的和意义20世纪30年代,欧洲风起云涌,纳粹德国崛起,大规模重整军备,国际局势日趋紧张,大战的危险与日俱进。面对这种情况,英国为了避免战争的爆发,进而推行绥靖政策,使得欧洲大陆的局势发生了诸多的变化,导致了慕尼黑阴谋的发生,最终德国闪击波兰,第二次世界大战爆发。在战争初期,英国依然奉行绥靖政策,导致法国速败,上演了敦刻尔克的惨痛一目。自丘吉尔上台之后,摒奔了妥协退让,妄图利用外交手段解决危机的绥靖主义,采用了积极的应

2、对措施,才使得二战局势稍有变化。英国推行绥靖政策,有其深厚的社会根源。一战Z后,英国的经济实力遭受重创,再加之和平主义思潮的泛滥,以及领导人的错误判断,各阶级内部不统一等诸多原因,导致了对欧洲局势的绥靖态度。研究英国推行绥靖政策的原因其目的一是应系里木科毕业生获得学士学位的要求;二是本人对其历史有着浓厚的兴趣。就其意义而言,使笔者获得大量的相关知识,同时锻炼了写作论文的能力。充分的了解英国绥靖政策,可以掌握二战爆发的原因,对当今世界各国局势也可以用绥靖的角度去分析研究。二、国内外研究概况20世纪30年代英国推行的绥

3、靖政策,在上世纪是各国学者十分感兴趣的研究课题。在各国学者中,四方学者的著作最多,涉及的方面也最广,他们从传统的外交史扩展到英法内政、经济、军备等问题研究。如罗宾斯《绥靖》(KeithRobbins,Appeasement),牛津,1988年版;斯莫尔与范斯坦合编《绥靖法西斯主义»(MelxinSmallandOttoFeinstein,AppeasingFascism)伦敦,1991年版;还有纵观欧洲大陆关于绥靖政策的专著,如拉廷斯基编《重新评价慕尼黑协定:大陆的看法》(MayaLatynski,Reapprai

4、singtheManichPact:ContinontalPerspective),巴尔的摩,1992年版。还有一部集西方学者研究绥靖政策之大成的论文集即莫姆森与克滕奈克尔合编的《法西斯的挑战和绥靖政策》(WolfgangJ.MommsenandLotharKcttcnacker,TheEaseisiChailengeandthePolicyofAppeasement)伦敦,1983年版。另外,还有不少就英国的绥靖政策的某一方面进行研究的书籍文章,如:吉布斯《大战略》第一卷《重整军备政策(N.H.Gibbs,Gra

5、ndStraegy,vol.T,RearmamentPolicy),伦敦1976年版;小谢伊《30年代英国的重整装备》(RobertPaulShay,Jr,britishRearmamentintheThirties),普林斯顿,1977年版;戴维•辿尔克斯《'不需要战争'?1931—1939年大不列颠的军事建议和外交政策》(DavidDilks,'TheUnnessaryWar??MilitaryAdviceandForeignPolicyinGreatBritain,1931-1939),以及柯比《1870年以

6、来英国经济力量的衰落》(M・N・Kirby,TheDeelincofBritshEconomicPowerSince1870),伦敦,1981年版。就国内研究绥靖政策的状况来说,多是从德、意、日如何利用绥靖政策这个角度来研究的,这恰恰是西方学者较少触及的一个方面。比较权威的是齐世荣主编《绥靖政策研究》1998年,首都师范大学岀版社,这本书收录了国内关于绥靖政策问题研究的主要成果,有着很大的影响力。其次还有刘成,金燕,魏子任编著《和平之困20世纪战争与谈判》;计秋枫,冯梁等著《英国文化与外交》;吴友法《德国法西斯的兴

7、起一一第二次世界大战起源研究》湖北教育岀版社;王宇博《评析英国绥靖政策》江海学刊等,都从不同的侧面剖析了绥靖政策。三、拟解决的主要问题关于英国的绥靖政策的研究成果和当丰富,尤其是西方的学者,就其形成的原因、过程都有很深的研究,国内也有不少学者对绥靖政策有着自己的见解。要完成此论文的写作,在茫茫成果中找到对其有用,适其所需的资料,可以说的有一定难度的。在本校图书馆屮相关的书籍也少之又少,所以依靠指导老师提供的相关书籍,以及在相关网页上搜索,其资料也是有一定限度的。再加之大量的外文资料书籍,在对其阅读理解上也有相当大的

8、困难。同时,英国的绥靖政策在上世纪是一个热门的论题,要在前人研究的基础之上提出自己的新的看法,也是不容易的。面对上述困难和问题,科学的解决方法就是利用寒假相当长的时间,搜集大量的资料,从中细细筛选对论文有用的、可用的、有价值成果,同时,积极地与指导老师联系请教,也可以寻求同学的帮助,听取其宝贵的意见。四、论文提纲(一)、总括绥靖政策(“绥靖”一词的由来)(二

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