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《鄂教版四年级语文下册教案清明》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、鄂教版四年级语文下册教案清明教学目标1、思想情感目标：领略我国古代灿烂悠久的历史文化,品位古代诗歌丰富的内涵。2、知识目标：初步掌握评价性阅读的知识，学习简单的文艺评论的写法。7、能力目标：在活动中进行联想和想象能力的训练，增强创新意识和创造能力的培养。教学过程：（一）创设情景，激发兴趣。教师：播放课件（课文配套光盘中的图片■!民乐《雨打芭蕉》），教师朗读《清明》。并请学生评价这首诗哪些字词用得好。学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。教师：小结，多媒体展示课文对本诗的评价。片・*<■纷纷（在周汝昌先生心目中纷纷一词正是《清明》绝句中的
2、古■诗眼・[■•嘉那么何谓古！・•■诗眼）比较：纷纷之雪——大纷纷之雨——细揭示了诗歌形象春雨的特色比较：春雨：■天街小雨润如酥
3、-«<1夏雨：
4、■如倾如注
5、w«4i秋雨：［・*•■淅淅沥沥
6、.v1i小结：揭示了春雨
7、.«4■做冷欺花，将烟困柳［.H.的凄迷而又美丽的境界。体会
8、・rl・做冷欺花，将烟困柳
9、.X.的独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。
10、・rl.纷纷所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。通过对
11、・*<■纷纷［.X■这个词语的品味，领会了诗歌所描绘的［・•<■景
12、.«4i：春雨的特点与境界。
13、・*1■
14、纷纷［・*1■还形容了行人的心情，凄迷纷乱的心情，由何而来Iu■行人［・■断魂
15、w«4i：通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的情
16、urli：清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。小结：通过品味.X■纷纷［・"■、■行人
17、.«4i和
18、.HI断魂
19、.rlL我们体会了诗歌寓情于景，情景交融的艺术境界。
20、.这正是我国古典诗歌中寓情于景，情景交融的一种绝艺，一种胜
21、wrl
22、urlI联想：《红楼梦》：”"■杏帘在望汕rlI《小放牛》揭示了■遥的妙处：不远不近的距离，包含了含蓄无尽的兴味，引起
23、无穷想
24、・H■杏花村
25、>«4
26、美丽的杏花深处的村庄一增加了诗歌美感，引起无限想象。小结：诗歌到此戛然而止，可是通过对这两个词语的品味，我们发现诗歌言已尽而意未完，它留给我们一个广阔的想象余地。（二）、展示信息，引发思考学生：各小组演示课件，汇报收集整理后的材料。其他学生记录和自己所收集不同的观点。教师：总结评价，简要概括。活动依据：开放式教学活动模式，最大限度发挥学生的潜能，促使学生自主学习、创新学习，从而让更多学生获得全面、主动、自由、和谐的发展。（三）分组活动，构图绘画学生：分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给《清明》这首诗配一幅插图。并通
27、过投影仪展示（一般的班级可只谈构思，如艺术班幼师班可展示绘画的草图，烹饪班可进行菜式的设计。）教师：做适当的优劣点评。活动依据：在课堂上把•■话语权■[・•■交给学生，把古
28、・•■表达的舞台■[・•■让给学生，让学生做学习的真正主人。拓宽语文学习的思路，把语文学习和专业、生活相结合，让学生在语文学习中享受创造的快乐。（四）拓展探究，迁移提高教师：课件展示杜牧的《山行》：远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。■
29、.«
30、学生：找出这首诗的关键词进行评价，展开合理想象,口头描绘这幅图景。活动依据：1
31、.>
32、授人以鱼不如授人以渔
33、。Y•■语文课堂教学要来源于课本而高于课本，教学的首要任务是拓宽学生的思路，让学生学有所得，学有所能。（五）小结教师提问：如何评价一首诗？学生：思考回答，总结规律。教师：多媒体展示小结。1、［・•■情景交融的艺术境界■与诗歌留下的想象空间
34、.rli,正是作者赏析这首绝句的两个角度。而这两点也是我们赏析其它诗歌的重要角度。2、王国维在《人间词话》中说
35、・・1■一切景语皆情语诗人正是通过塑造心物相契的艺术景象来表达情感,从而创造出情景交融的艺术境界的。因此，我们在赏析诗歌时，要抓住语言品味出景象的特点，进而领会诗人的思想情感，品出诗歌的［・X■味外之
36、味priio7、一首好诗，要能够
37、・1■状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外
38、.rlr而我们在赏析诗歌时，要想把握好诗歌形象，领会诗歌的不尽之意，必须张开想象的翅膀，填补诗的空发觉诗的深层意蕴。
