鄂教版语文六下《清明上河图》教案

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1、主备人：秦小华14清明上河图一、教学目标　　1．结合课文理解“阡陌、风俗世情、参差、茶肆、车水马龙、鳞次栉比、摩肩接踵、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖、市井”等词语。　　2．理解“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”等重点句的意思。　　3．了解《清明上河图》的特点。品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。　　4．正确、流利、有感情地朗读课文。二、教学重难点　　　（一）重点　　　　　1．了解清明上河图内容，体会图画表现出来的美。　　　　　2．了解《清明上河图》的艺术、历史价值。　　　　　3．了解学习课文点面结合的写作手法。三、教学准备

2、1．前置学习单（附后）。2.多媒体课件。第一课时教学目标：1、交流《清明上河图》的基本内容。品味《清明上河图》所表现出来的风俗世情之美。2、体会《清明上河图》的艺术以及历史价值。3、学习生字，指导书写。理解相关词语，学会运用“人声鼎沸、惟妙惟肖”。　　一、揭示课题，明确目标　　　　在我国的古代浩瀚的艺术瑰宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠。今天，我们就来学习这篇课文，跟随作者来领略《清明上河图》所表现出来的绮丽风光，了解这一幅作品的艺术价值和历史价值。　　二、初读课文，整体感知　　　1．出示字词，指读，读准字音。　　　汴梁、

3、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、熙熙攘攘、戛然而止、鸟瞰、惟妙惟肖指导书写：肆——左右结构，左短右长，左右穿插。妥——上下结构，女部长横托住上部。幢——左右结构，左小右大。　　　2．浏览课文思考交流：课文都描绘了哪些地方的景象？（出示填空）名画《清明上河图》是（  ）代画家（  ）的作品。本文作者徐改先高度概括了画的（  ），再按照（ ），先总说画面分为（）部分，然后分别具体介绍了画面上（ ）、（）、（ ）的景象，最后概括了画的（   ）。文章的开头和结尾（），使文章（）　　　（板书：市郊、田野、

4、汴河、两岸、街市）　三、自读课文，领悟价值。　　　1．提出要求，布置自学。　　　　　作者为什么说《清明上河图》不仅在我国绘画史上占有重要的地位，还具有极高的历史价值，成为研究我国宋代社会各方面情况的极其珍贵的形象资料。2．小组讨论、交流，根据前置学习单学习，体会艺术价值。　　　《清明上河图》从郊外田野、汴河两岸，一直描绘到市井、街道，规模宏大，场面繁杂，作者巧妙地利用鸟瞰的构图方式，将浩大繁复的场面妥帖地置于长不过两丈、高不过一尺的画面上。据统计，全图共画人物五百五十余个，各种牲畜五六十匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘，

5、各种房屋三十余幢。无论是状物还是画人，笔笔精到，一丝不苟，达到了生动准确、惟妙惟肖的境界。这充分表现了画家概括生活、提炼素材的非凡才能和绘画技艺的高超。1）、指明读课文内容。2）、结合上下文理解词语。一丝不苟：                     妥帖：                                              3）、画家概括生活、提炼素材的非凡才能是指  4）、 画家绘画技艺的高超是指                                      5）、这段话采用了     的

6、说明方法，强调了图画的价值。6）、“百家艺向春售，千里农商喧日昼”是意思。图画第部分描绘的是这一繁荣昌盛的景象。3、《清明上河图》为研究我国宋代社会哪些方面情况提供了的极其珍贵的形象资料呢？请你结合第六自然谈一谈。小结：正是因为这幅图画具有的艺术价值和历史价值，才奠定了它在中国艺术史上的地位。那么，作者是怎样给我们有序介绍这一幅画的呢？下一次课我们结合第三自然段继续学习。第二课时　　　教学目标：1、结合第三自然学习课文点面结合的写作方法。了解作者各段之间的过渡衔接。2、按照“点面结合”的方法写一段话。一、回顾《清明上河图》画面

7、内容。　　　　课文里是分哪几个部分介绍《清明上河图》画面上的内容呢？（板书：市郊景象、汴河两岸、市井街道）二、学习第三自然段，了解写作方法。1、出示文段内容，阅读思考交流。顺着波光粼粼的汴河展卷看去，画面进入第二部分。屋宇错落，古柳参差，临河的茶肆之中，摆着桌凳。河中船只往来不断。一座精致的拱桥，宛若飞虹，沟通两岸。行人众多，车水马龙，人声鼎沸，热闹非凡。一艘木船正要穿过拱桥，桅杆已经放倒，船工握篙盘索。桥上桥下，许多行人驻足观看。从人们张嘴挥臂的动作中，似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。1、指明读课文内容。2、思考

8、填空交流。1）、“热闹非凡”是   意思。从等词语可以看出来。2）、人声鼎沸是  意思。用这个词写一句话。3）、“ 顺着波光粼粼的汴河展卷看去，画面进入第二部分”这是句。具有的作用。4）    从人们张嘴挥臂的动作中，似乎听到了船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声。这句话有两层意