2017-2018学年语文版八年级语文上册教案13 统筹方法

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1、13统筹方法【导学目标】1•掌握下定义、举例子、列图表的说明方法。2・理解统筹方法的原理并能够运用于简单的学习生活安排中。【学习指导】问答法、讨论法。教学方法指导1.本文主要说明方法及其作用：下定义：对事物做出准确严密的解释，让人们对被说明的事物有一个完整的概念或印象。举例子：深入浅出，使深奥的道理变得容易理解；具有说服力。作比较：突出合理的安排工序才会最省时间。列图表：将事物说明得更为直观形象，简洁明了，一目了然。2・学习语言特色①口语：好像是废话、旁的、走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃（通俗）②成语、文言词汇：错综复杂、“万事俱备、只欠东

2、风”、卑之无甚高论（活泼）情景导入生成问题小张每天放学后5点到家，到家后他要做这样几件事情：（1）做作业（30分钟）（2）把米饭煮上（40分钟）（3）收晾晒的衣服（8分钟）（4）洗碗（4分钟）（5）整理书桌（2分钟）晚上爸爸要带小张去看演唱会，演唱会晚上6点开始。小张最快能在几点做完这些事情？请你给小张出个主意。“时间就是金钱”，无论是企业生产还是我们学习，都要抓紧时间，把工作完成得又快又好。我们能不能通过小张的例子归纳出一种面对各种情况都适用的节约时间的方法呢？今天我们就来学习数学家华罗庚的《统筹方法》，从中找到答案。自我研学生成新知步聚一知

3、识梳理夯实基础1・读准字音，记准字形，给加点字注音。灌（guan）统筹（chou）耽误（dan）关键（jian）不无裨益（bi）•••••2・记住重点词语的词义。统筹：通盘筹划。不无裨益：不是没有好处；多少有些好处。裨益：好处;益处。错综复杂：形容头绪多，情况复杂。错：交错，交叉；综：合在一起。小题大做：指拿小题目作大文章。比喻不恰当地把小事当作大事来处理，有故意夸张的意思。锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。锲：镂刻；舍：停止。3•作者简介华罗庚（1910.11.12—1985.6.12），我国现代著名的数学家。他在数学理论的研究上有卓

4、越的贡献，在国际上也有一定影响。生前曾担任中国科学院数学研究所所长。为了使数学更好地为祖国的工农业生产建设服务，他致力于研究并推广数学在实际中的应用，使数学在工农业生产实践中发挥巨大威力。他重视实用数学的普及工作，为了使文化水平不高的广大生产者了解有关数学原理，并懂得其原理在生产屮是怎样运用的，他用通俗易懂的语言写下了《统筹方法平话》《统筹方法平话及补充》《优选法平话》等科普读物。以为外国数学家曾感叹说：“我们从来没有见过一位数学家和群众有这样的关系。”这说明了华罗庚致力于科学普及工作的突出成就。步骤二整体感知走进文本初读课文，认识统筹方法。1

5、•课题为“统筹方法”，讲的是一种方法，因此它是一篇事理说明文。那么，什么是统筹方法呢？请大家找出课文屮严谨、科学地说明这一概念的语句。【交流点拨】统筹方法是i种安排工作进程的数学方法。2•这句话用了什么说明方法？【交流点拨】下定义的说明方法。“下定义”的特点：定义=内涵+外延。在这儿，安排工作进程是统筹方法的内涵，本质属性，数学方法是精确地计算（时间或路程）的方法，并非其他方法，这是它的所属，是外延，两者合在一起進确而简明地指出统筹方法的性质特点。3•作者为什么开篇即用下定义的方法说明“统筹方法”？【交流点拨】这是使读者对这种数学方法的性质和内

6、涵有所了解，以便于下文具体说明。教学札记：4•应用统筹方法有什么好处？【交流点拨】缩短工时、提高工作效率。合作探黑生成能力步骤三文本精读把握说明方法再读课文，分组讨论：1•为了更清楚明白地向读者介绍统筹方法是如何操作的，本文主要采用了哪种说明方法？【交流点拨】举例子：设置了一个泡茶的普通事例，来阐释统筹方法的基本原理。2•写了几次“泡茶”？每次写泡茶各有什么作用？各说明什么道理？要求各用一句话概括每次写“泡茶”的不同内容，各用一句话概扌舌每次写“泡茶”所说明的道理。【交流点拨】三次。第一次写“泡茶”，侧重写三个人不同的泡茶方法，说明统筹方法“主

7、要是把工序安排好”的道理。第二次写“泡茶”，侧重于写了泡茶的儿个工序”间的关系，说明只有抓住主要环节，才能找出安排工作进程的最佳方法。第三次写“泡茶”，写了泡茶时可将几个次要环节合并，说明在工作环节太多时，这样做很有必要。师生边交流边形成板书：统筹方法的运用A、把工序安排好；B、抓主要环节；C、合并次要环节。3•在写第二次泡茶时，还用了什么说明方法？有什么作用？【交流点拨】列图表。好处：清楚直观、一目了然。4•本文三次列图表，内容一样吗？你认为能不能简化成为一幅图？【交流点拨】不一样。第一幅：通过详细的示意图指名烧水环节I'可的关系。第二幅：告

8、诉读者应当抓住关键环节，合并次要环节。第三幅：用数字表示，在工作环节过多的时候能够节约精力，会很有帮助。不能简化，因为三幅图各有侧重、层层深入。5•课