学前儿童发展里程碑-说明

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1、学前儿童发展里程碑2岁至2岁半孩子是以不同的速度发展的。一个孩子如果在身体的人肌肉活动方面有较好的发展，也可能会在手眼协调方面有较好的发展。但是发展不可能是均衡的，而口我们并不能预测孩子在语言、社会性和学习方面也有较好的发展。值得记住的是，孩子不可能总以平均的速度成长，有时孩子似乎不在生长，而有时则以跳跃式的方式成长。一、身体整体发展1、会一边走一边说话，可以边走边拖着（或拿着）玩具；2、能坐在口行车上，脚踩在踏板上；3、能跑，但平脚板，步幅短。有一定的协调。还不能快停下或控制速度，跑时不能改变方向；4、短距离路程不需要坐在推车里；5、能用

2、脚尖短时间站立；6、能扶若扶手爬楼梯，每次用一只脚上下，在一级台阶上停下；7、能跳起离开地血很短距离，能用单只脚向前跳，较多地使用手臂运动，还不大能蹲下；8、能把自己的自行车（或自己）围着某个障碍物移动。二、手眼协调1、喜欢同时使用两只手；2、用銀子式或一把抓式取（拿）物体，能用手指指、戳、划、曲扭，能放卜-或丢下玩具；3、能把一块积木放到另一块积木上，能使用简单的建构材料，能玩很简单的拼图；4、能看书，会指着书上的图画；5、能用线穿大珠子；6、能扣很大的扣子；7、能使用油画棒，并能在己冇的线下画另一条线；8、能使用匙子，并开始使用叉子。三

3、、语言1、知道50个词，在两岁半吋能知道两白，甚至儿百个词；2、使用两个词的句子，逐渐增加到三个词；3、开始使用代词（我、她等），使用介词（里面、外面），但语言基木上是电报式的，基木使用短句，有时会丢掉词，或直接使用单词句子；4、如果得到鼓励的话，他可以谈论一些活动，能告诉你想要的东西，能理解简单的指令；5、喜欢让别人读书给他听，记得简单的故事情节；6、对他说话时喜欢看人的脸；7、知道门己的名字，冇时还知道门己住在哪里；8、能表达重复出现的事物，如''又一个球"，已不存在的事物，如''牛奶倒掉了"，以及归因、某某的行动等；9、词是比较清楚的

4、。四、社会性技能1、冇爱的情感；2、在佰生的地方或在佰生人血前显得紧张，会抓住熟悉的人或物；3、会发脾气但只在爱的人面前。发脾气基本上是不可预测的。一旦过去就会像什么事都没发生过的一样,一切恢复正常；4、开始分享，但会抢夺属于自己的玩具；5、喜欢和別的孩子在一起玩；6、知道口己是一个男孩（或女孩）；7、能〔I己吃东西，虽然会搞得很糟。开始〔I己穿衣服，但需要帮助，经常发生错误，如将鞋子穿反等：8、会坚持口己做某事，但实际情况是能力还较差，失败时会很烦躁；五、学习1、会闲聊，能编简单的故事；2、能记得昨天发生的事。能记得更长时间前很高兴的事。

5、有些情境能唤起他的记忆。能记得什么时候到公园，在哪发生了什么。但在这之前不会提起；3、会重复一些能帮助自己回忆的事；4、能完成3-4块大的锯齿形拼图；5、能比较两种物体的大小、高矮，并能说出它们的不同。2岁半至3岁虽然儿童的发展是跳跃式的，但他们并不总是能达到他们这个年龄儿童发展的里程碑"一个孩子如果在某一方面晚于里程碑的指标，他也将在卞一阶段晚于里程碑指标，但最终他会达到同样的水平。如果出现较长距离的发展迟缓，并且问题还一直持续，那就应当作一个发展状况的检查。一、身体整体发展1、如杲拉着手很喜欢在长木头上走；2、能一只脚站立并持续儿秒钟；

6、3、能两只脚逐级踏上楼梯的台阶，下楼时用每次用同样的脚踏每个台阶；4、能爬梯子和滑滑梯；5、能从最低的楼梯台阶跳下并且不会失去平衡；6、能模仿欧词中的某个动作；7、在你让他坐在车里时他仍坚持在地上走；8、能用脚尖在地上走而不失去平衡；9、会踩小口行车踏板，但仍然要成人拉或推；10、能自信地快跑，但仍然是平脚板，并且不能控制方向、速度，且停下来时也不好。二、手眼协调1、开始画园、环绕线和十字线；2、喜欢粘土、沙和水，并且喜欢将粘土压扁或做成凹形，往里面浇水；3、能进行简单的平板拼图，进行简单的建构（积木）；4、能剪纸但还不能剪成圆形；5、能完

7、成并喜欢简单的家务，如擦桌子；6、看书，关注图画；7、能使用粉笔（或大油画棒），临摹简单的形状；8、能口己穿衣服，但经常穿错，并H还不会拉拉链，扣小扣子。当口己吃东西时常搞得乱七八糟。三、语言1、每个月学习大约50个新词，并且到三岁左右时能知道1000个词。会用两到三个词的句子。语言仍然是电报式的，但已变得越来越消楚了；2、能告诉你他的名字，或是家里小动物的名字；3、会使用''里面"和''外面"；4、能经常使用''我"、''我的"，但并不总是正确。可以用词表达自己的感觉；5、喜欢有自己照片的书；6、开始用较复杂的语言；7、能说''我走"，'

8、'我做"等；8、会问什么词是什么意思，什么东西叫什么；9、（英语中）开始给一些词加复数S,或表示谁拥冇什么（加S）,冇时会用过去式。四、社会性技能1、开始表现出对人的爱的情感，如