学样教学设计

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1、八年级上Unit6SectionB教学设计文华中学刘辉2011年9月本节课依据课程标准，结合学生生活设计活动，使学生在谈论自己生活的过程中掌握比较级的用法及其它知识。本节课环节设计思路：以读写为主线，以五个环环相扣，循序渐进的任务活动展开知识学习。从课本中的句型引入，将学生带入语言环境，学牛通过阅读，学会描述人的个性特征。教学分析教材分析：本节课在学习“比较级”句子的基础上，通过谈论朋友间的相同和不同处，通过阅读写作的方式，帮助学生学习使用形容词的比较级描绘和比较身边的事物并选择最佳方案。学情分析在前儿节课中学生已学过用形容词的比较级比较双胞胎的个

2、性特征，具有了学习木节课知识的认知前提，能自然地与木节课话题进行衔接。在木节课中,谈论朋友是人们日常生活中遇到的话题，故学生乐于用英语表达此类知识。教学目标1、语言知识目标：A、学习重点词汇：necessary,beat,care,friendshipB＞学习句型：掌握如何描述个性特征：Jimis…thanTom.2、语言技能目标：能够综合各种信息，描述个性特征。3、情感态度口标通过描述人的个性特征，使学生在人际交往中学会尊重和理解别人，学会交换不同的看法，了解他人的喜好，增进情谊。（朋友可以相似，也可以不同。患难朋友才是真朋友。）培养学生健康、活

3、泼、积极向上的人牛观。教学过程设计教学过程教师活动学生活动设计意图SteplWarmingup课前热身1.Singthesongtogether.2.Reviewcomparativesentences.Showstudentspictures.让学牛看两幅图片（李宇春和周笔畅）Teacher:Whodoyoulikebetter?why?Teacher:Whodoyoulikebetter?Why?并给出示范句子IlikeLibetterbecausesheistallerthanZhou.1.SinganEnglishsong"Youarcmy

4、sunshine.”2.Letstudentssaysentenceslikethis.激发学牛的兴趣,创设情景，让学生利用所给词汇说句子，学生对表达比较级的句子脱口而出，这样学生有话可说，为下文的学习做了铺垫。Step2presentation1.FreetalkFreetalk通过这些问对话导入Isheagoodfriend?Discusswith题引发学生教师展示以下问groupmember的思考，判断(1).WhenyoufightFinishlaandlb.“什么是真withothers,hehelpsCheckanswers.正的朋友”

5、，youtofight・直接切入主(2)•Whenyouare题，生动凸现tired,hedoes本课的教学homeworkforyou•意图,启动学(3)•Whenyouare生的思维活thirsty，hegivesyou动，调动他们acupoftea.探究的学习(4).Whenyoumeetathief,herunsawayquickly.意识Step31.Lead-in展示lookandlisten限时默读，leadinthearticle.图片(several学生读后快引入新课childrenarestanding速填写教材together

6、)Wemayhave的表格.,写manyfriends.Some出所读人物arcthesameasme.的个性描述Somearedifferent.的词语。Shouldfriendsbe跟磁带朗读，differentorthe引导学牛注same?Here,wehave意语咅，语threepeople••-引出新调,句课。子的停顿，和2.ReadingRead3a节奏.(1)Pre-readingPre-reading让学生主动Letthestudentsunder!inethe提出问题，发tindcrlinctheopinion，现新的语言opin

7、ion,differencedifferenceand点,学会自andthesameofthethesameofthe学.firstarticle.firstarticle及时完成随(2)playthetapeCheckanswers.堂练习，使所(3)While-reading学知识得以Askquestions:Followthetape.及时巩固What"sHuanglei'sreadthearticle.opinion?How，shethesameasDiscussanswersanddifferentfromwiththeir提出问题，让h

8、isfriend?partners.学生带着问AsksamequestionGivetheirs题阅读，边读aboutma