部编本一年级语文下册第七单元精品教案word课件

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1、第七单元备课：教材分析：木组共有4篇课文、一个口语交际、和一个语文园地。《文具的家》《一分钟》通过学生学习生活中的小事，教育学生要养成学会收拾自己的文具盒早唾早起的好习惯，《动物王国开大会》《小猴子下山》引导学生学会把话说清楚，明白做事要一心一意、不能三心二意。“口语交际”引导学生邀请小伙伴一起做游戏，一边说，一边做动作，使别人更明白自己说的话。“语文园地七”包括“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”五个板块。意在提高学生的语文综合能林。教学目标：1知识与技能:会写本组的27个生

2、字，会认59个生字，理解有生字组成的词语;能正确、流利、有感情地4朗读课文。2、过程与方法：养成会合理收拾文具、早起早唾的好习惯；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。3、情感态度与价值观：培养学生主动识字、乐于识字的习惯以及把书写规范、工整、美观的良好愿望，提高识字兴趣，激发对我国语言文字的热爱；明白养成好习惯的重要性。教学重难点重点：会写本组的27个生字，会认59个生字，理解有生字组成的词语；能正确、流利、有感情地4朗读课文。难点：养成会合理收拾文具、早起早睡的好习

3、惯；运动灵活多样的形式读文，采用独立自学、师生互动、生生互动、合作交流等方式教学。课时安排：时时时时駙谍谍课il《文具的家》2《一分钟》2《动物王国开大会》2《小猴子下山》2语文园地七15、文具的家教学目标:1、正确认读13个生字，认真学会7个生字，并端正、整洁地书写，培养学生良好的书写习惯。2、正确认读“文具、哪里、办法、检查”等词语。3、认识“斤字旁”。4、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点和难点：1、学会写7个牛字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并感悟课文内容。教学过程：-、谜语导入，引出课题1

4、•谜语导入：同学们，我们猜两个跟文具有关的谜语，好吗？请你们在猜到的第一时间，高高举起你们的小手，保持安静，用眼睛告诉我你们知道，能做到吗？课件岀示谜语：色彩各异像颗糖，擦去字迹不怕脏（橡皮）；小小黑人长又黑，爱用木头做衣裳（铅笔）。（课件出示橡皮、铅笔图像）2.导学：我们刚才提到了铅笔、橡皮，它们和格尺、转笔刀等都是我们学习时的好伙伴。它们有一个共同的名字一一文具。3.认识“文具”：⑴学生在教师的引导下读课题。要求读准字音，其他同学边听边想，该怎样识记“文具”的“具”。⑵学生回忆在哪里见过“具”。如：商城里

5、的“家具城”，商场超市里标牌上的“玩具”“文具”，书店里的“工具书”等。教师用大屏幕出示相应的画面。（3）生齐读课题：看到课题你想提出什么问题？二、初读课文，认识生字1.检查预习。（1）教师导问：课文共有（）个自然段。写的是（）和（）之间发生的事。（）总丢文具，（）告诉她文具是有家的，最后（）知道了文具的家在哪里。（2）教师课件出示新词：文具、一次、丢失、仔细、检查、所有、他们、每天。⑶教师指名领读在书上圈画的生字、新词，教师适时正音。（4）游戏“闪电读词”：同桌一齐站起来，老师点哪个词，同桌就开始比赛读，看

6、谁读得又快又准。⑸教师范读：同学们，解决了生字的难题，让我们一起走进课文。老师先来读，请同学们边听边注意圈画生字的字音。⑹学生自由读：想不想自己读读课文？我们可以用轻声自由读、同桌合作读、小组轮读等方式来读。⑺轮流读：哪位同学愿意来展示一下，把你最喜欢的段落读给大家听？（对于举手的同学，对他们的自信和勇气给予充分的肯定。）2.识记生字⑴游戏“闪电出字卡”。教师读第1自然段，请同学仔细听。当老师读到课文里的牛字时，看哪个同学反应最快，第一个把字卡举起来。⑵学生举字卡“丢”。指名读准字咅。⑶说说你是怎样记住它的？

7、预设：生我是用加一加的方法记住的。一撇加一个“去”字，就念“丢”生2：我是用想一想的方法记住的。“去”字就像一个人蹲在那里。上面的“撇”就像手绢。我想象小朋友们在玩“丢”手绢。⑷教师读第2自然段，学生举字卡“找”。教师指导学生用多种方法认识“找”字。预设：生我用加加的方法认识“找”字。提手旁加个“戈”就念”找”。生2：我用换一换的方法认识“找”字。“拍”字右边的“白”换成“戈”就是“找”。⑸关注“新”的斤字旁和“些”字左上角的“止”。⑹小组交流识记其他生字。三、写字指导1.教师课件出示“文”“找”“办”3个要

8、求会写的字，说说写时要注意什么？2.教师边指导边示范，注意占格位置。文：注意最后一笔捺的起笔位置，不要和横相接。找：右边的“戈”字，第一笔横向右上倾斜，第二笔斜钩在竖中线上起笔。办：教师书空示范，起笔是横折钩，不要和“为”混淆。1.学牛在田字格里练写，教师巡视指导。2.表扬写得好的同学。设计意图：抓住写字的指导重点，有的放矢，加深学生的印彖，也更符合学生的年龄特点。四、总结学习内容，布置作业1.教师