部编本一年级语文下册第四单元精品教案

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1、-第四单元备课：教材分析：本组教材以“培养学生优秀的品质”为主题，编排了一首诗，三篇课文和一个语文园地，是一组培养学生热爱家乡、热爱祖国、学会勇敢、敢于大胆想象的教育素材。这组教材中的课文包含着深刻的道理，在教学中教师应引导学生反复朗读，调动学生已有的生活经历去感知教材、感悟生活，进而形成良好的的品质。三篇课文为《夜色》《端午粽》《彩虹》，一首诗为《静夜思》。教学目标1知识与技能:会认54个字，会写28个字，认识8个部首，正确、流利地朗读课文，读好课文中的长句子，会背《静夜思》《寻隐者不遇》，积累优美语言

2、。2、过程与方法：通过联系生活、创设情境、多媒体展示、游戏的方法识记生字；找重点词句以及利用形式多样的朗读帮助理解课文内容，体会课文情感；对经典诗歌和儿歌熟读成诵，达到主动积累语言的目的。3、情感态度与价值观：通过本组的学习，受到爱家乡、爱祖国、爱亲人的教育，立志做一个勇敢的孩子。教学重难点重点：认识54个会认生字，写好28个会写生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵一首诗歌。难点：在诵读过程中感受语言的优美，结合图文想象诗歌的意境；能联系生活经验理解句子；体会到亲人之间浓浓的爱。课时安排：《夜色》2

3、课时《端午粽》2课时《彩虹》2课时《静夜思》2课时《语文园地四》2课时8.静夜思【教学目标】1.认识9个生字，会写“思、床”等7个生字，认识新偏旁“匕”。2.能借助拼音，正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。3.想象画面，初步感受诗中描绘的景象。由老师引导，通过讨论、探究的学习方式，领悟诗人对故乡深切思念之情。通过学习儿歌、做游戏掌握字词。4通过熏陶感染，潜移默化感知诗中蕴含的思乡情感，培养学生珍爱亲情、珍爱生活的美好情感。【教学重难点】能正确、流利地朗读古诗，读出古诗节奏，背诵古诗。【教学课时】1课时【教学过

4、程】一、复习巩固，引出诗题1.复习已学的李白的诗《古朗月行》。2.引出诗题---静夜思二、初读诗句，学习生字1.引导学生读诗句，背诗句。（1）请会读、会背的几个小朋友读给大家听，其他小朋友认真倾听，正确评价。（2）请会读、会背的小朋友读给同桌听。---2.认读生字。请已经认识生字的小朋友当小老师领读生字，并告诉大家怎么认识的。采用“生活中识字”“熟字加偏旁”等多种方法识字。如：生活中识字：夜——黑夜光——灯光月光举——举重举手熟字加偏旁：田——思木——床古——故形近字比较：忘——望底——低凝——疑3.自主

5、读读句子，认读生字。（1）四人组成小组，组内学习：说一说有哪几个字是自己认识的，不认识的的字借助拼音自学，并读读自制生字卡片，小组内交流学习成果，互教互学。（2）指名学生一句一句读诗文。注意正音，指导读好“床、光、望、乡”的后鼻音。三、想象画面，了解诗意1.想象画面，说意思学生先想象画面，自由说说诗的意思，教师相机指导。2.交流反馈。教师及时出示学生难懂的几个这的注释。如，疑：好像，举：拾，思：思念。3.请同桌互相说一说，只要意思大致对即可。4.四人小组合作：说一说整首诗的大致意思。5.鼓励学生尝试背诵。

6、四、练习书写，语境填空1.出示生字认读，引导学生自主发现。如“思”字书写时注意“田”字的竖在竖中线上，心字底略宽，卧钩是关键笔画，三个点要注意位置。“前”要写得上紧下松，下面部分的“月”的一撇要变成一竖。2.指导学生在田字格中练习书写，教师利用实物投影仪讲评。3.填空，在语境中巩固生字。（课件出示古诗填空）五、板书设计举头望明月8.静夜思低头思故乡9.夜色【教学目标】1.认识12个生字和1个偏旁，写好7个生字。2.借助拼音正确地朗读课文，读好长句的停顿，读懂句子的意思。过程与方法：结合图文想象感悟。培养学

7、生独立识字、合作识字的能力。3感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。【教学重点】认识12个生字，写好7个生字。读好长句的停顿，读懂句子的意---思。【教学难点】读好长句的停顿，读懂句子的意思。【教法学法】讲读法、情境法、表演法【教学准备】课件,学生预习课文【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课1.课件出示夜晚星空的景象。师导入：夜晚的星空多么美呀，可是有个小朋友却害怕夜晚，不敢往外瞧。他是谁呢？我们一起去文中看一看吧。2.板书课题：夜色3.齐读课题。说一说

8、你眼中的夜色是什么样的。（学生自由说）二、认识生字，初读课文1.自由读课文。2.找出生字，读一读，认一认。3.出示词语。胆子勇敢原来从此睡觉散步4.分段指名读课文。三、理解课文1.说说你读懂了什么？2.自由读课文。3.理解（1）我胆子小。（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。4.指导有感情地朗读课文。四、总结1.课文主要讲了一件什么事情？2.有感情朗读全文。第二课时一、复习巩固1.分组开火车读课文。2.学生有感情地齐读全文。