一年级语文上册第三单元备课

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1、b第三单元备课一年班主备教材分析本单元主由《静夜思》《小小的船》《阳光》《影子》《比尾巴》五篇课文，一个语文园地组成。内容新颖，图文并茂，形式灵活多样。教学时，要注意引导学生把识字和看图、朗读课文结合起来，要充分体现新课标的精神，实现多学科之间的整合。联系生活实际，鼓励学生从多角度、多渠道中去学习。学 习 目 标 1、指导学生反复朗读课文，结合插图，引导学生自己去发现，探究字形和字义之间的联系，并能结合生活实际，从周围熟悉的环境中学会识字，培养学生的识字兴趣。2、能够掌握汉字的基本笔画，并能正确书写，能初步了解汉字的造字规律。学习重点难点重点：1、能借助拼音，认识生字并能熟练地朗

2、读课文。2、能根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。3、能正确书写字形相近的字，并能熟练区别开来。难点：1、通过反复诵读古诗，引导学生展开想象，感受语言的优美。2、能从生活中认识汉字。教学措施1.采用比较法引导学生识字。2.通过反复诵读古诗，引导学生展开想象，感受语言的优美。3．利用好教学插图，理解诗句和画的关系教学准备字词卡片图片（或课件）磁带  课时安排《静夜思》2课时《小小的船》2课时《阳光》2课时《影子》2课时《比尾巴》2课时《语文园地三》3课时bb6静夜思一年级班主备人学习目标会读本课10个生字。理解重点词：“疑”、“思故乡”、“举头”的意思；并能用自己的话说说

3、诗意；体会诗的意境，有感情的朗读，背诵全诗；学习运用理解词义——串连句意的方法学习古诗。个性化修改一、猜谜语，激趣导入。出示谜面：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。问：同学们，猜猜这是什么？bb（先让学生逐个字解释，教师指导，然后串成一句话：静静的夜晚思念着。）通过对诗意的大致理解，把学生引入到诗的意境中，诗人的情绪里，唤出学生朗诵这首诗的情感状态。教学重点难点重点：练习朗读课文，认字。教学准备　生字卡片，相关图片。课时安排2课时教学过程教学过程一、音乐引入，感受情境美。（一）生听音乐《思乡曲》，体会乐曲中描述的意境。1、那个人在干什么？或者想什么？（乐曲中

4、描述的人在思念自己的家乡）2、学生初步感知诗的意境美。（乐曲停，学生表达自己的想法。）（二）简介《思乡曲》，引入课题。1、这首曲子，就是著名作曲家马思聪先生的《思乡曲》，思乡的情感可以用音乐来表现，也可以用语言来表达。2、引入课题，齐读课题。3、简介李白。二、学习全诗，体悟诗境美。（一）初读课文。1、读通、读顺全诗；2、检查勾生字情况；3、指导生读生字，读全诗。重点读好“静、床、霜、思”等字。4、解题：（1）“静夜”是怎样的夜晚？（多媒体创设情境）（2）请你用“思”扩词，从所扩词中选出词义（3）串词义。用自己的话说说题目的意思。5、小结学习题目的方法：（1）读；（2）说（词义——

5、句意）（二）读中理解，体悟诗意美。1、学生运用以上方法学习古诗，读诗、说词义、句意，并用“。”勾出不懂的词。2、生提出不懂的词，师用“。”点出。[此处词主要集中在“明月光”、“疑”、“霜”、“举头”、“思故乡]3、学习第一行（1）读整行诗。（2）“明月光”是指怎样的月光？（3）说第一行诗意。创设情景：（明亮的月光照在诗人床前）4、学习第二行（1）读整行诗。（2）根据学生提出的问题理解“疑”的意思（怀疑、好像）；“霜”（老师哈气在眼镜片上，并解释这是雾水，如果是冰粒，便是霜。霜在秋冬季节形成在地面附近：如房顶、草叶、地面等，堆起来是白色。）（3）说说这两行诗的意思。用上“什么好像是

6、什么”的句式。（明亮的月光照在诗人的床前，好象是铺在地上的白白的霜）（4）朗读，引导。诗人这样描写，给了你一种什么样的感觉？（冷清）师描述：今晚，银白色的月光洒在地上，像铺了一层冰冷的霜一样。环境如此冷清，再加上诗人远离亲人的孤独，就更感到冷清了。师用冷清的语气范读板书设计静夜思李白床前／明月光，疑是／地上霜。举头／望明月，低头／思故乡。bb7、《小小的船》一年级班主备人学习目标1、认读12个生字，初步认识多音字。2、正确、流利地朗读课文。个性化修改一、谜语导入。“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”把生字娃娃读给同桌听一听，然后一起想想好的方法记住它们。b

7、b在相互交流、相互补充中，体验合作的快乐，合作的重要，有效地培养合作精神和共同探究的精神。教学重点难点重点：练习朗读课文，认字。难点：认识“船、弯、尖、闪、坐，蓝。教学准备　生字卡片，相关图片。课时安排1课时教学过程一、导课。1、小朋友们，今天老师给你们带来一首歌曲，请大家来听一听。(放音乐《小小的船》)哪个小朋友知道这首歌的名字是什么?这节课，我们来学习一篇课文也叫《小小的船》。2、齐读课题。二、识字1、课前老师让小朋友们预习了课文，并且把这课的生字圈了出来。老师还了解了一下，