一年级语文上册第三单元备课.doc

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1、一年级语文上册第三单元备课一年级语文上册第三单元备课一年级语文上册第三单元备课一年级语文上册第三单元备课一年级语文上册第三单元备课一年级语文上册第三单元备课一年级语上册第三单元备6、《静夜思》教学设计【教学目标】　　１、认识１０个生字，诙谐“目、耳、头、米”４个生字。认识２个偏旁。　　２、朗读古诗，背诵古诗。并在诵读过程中体会古诗的意思。【教学重点】　　朗诵、背诵古诗。【教学难点】　　识记本生字。【用具准备】　　１、布置作业：晚上观察夜空。　　２、一幅描绘宁静月夜的图画。【教学设想】　　在古诗的诵读之前，可通过演示激发学生的兴趣，在图中入境并伴有相应的音乐，还可让学生在音乐声中边做动作边朗

2、读。这样学生会更容易理解古诗。在理解词意方面可联系生活实际和动作理解。如：在理解低头和举头时可用动作示意。学完古诗时，可把说说看到的夜空景象发展他们的口头表达能力。【教学过程】第一时一、揭题导入　　今天我们学习一首新的古诗《静夜思》。“思”是思念的意思，诗人在什么时候，思念什么呢？二、初读古诗　　１、自读古诗，读准字音。　　２、同桌互读。　　３、师范读。　　４、学习古诗中的生字：　　　⑴　出示本生字：　　　　①　自己借助拼音读生字。　　　　②　同桌互读，互相纠正。　　　⑵　检查自学情况：　　　　①　指名带拼音读生字。　　　　②　齐读生字、正音。　　　　③　去掉拼音读生字。　　　　④　小老师

3、领读。　　　　⑤　开火车检查。　　　⑶　随生字认识偏旁。三、朗读古诗　　１、领读古诗。　　２、通过出示古诗，并出示相应的需停顿、读重音的地方：　　　　　　床前／明月光，　　　　　　疑是／地上霜。　　　　　　举头／望明月，　　　　　　低头／思故乡。　　３、学生质疑。提出不懂的问题，生生解疑，师辅助引导。　　４、出示在和音乐声中指导朗读：　　　⑴　同桌互读。　　　⑵　男女生分读。　　５、指导背诵：　　　⑴　自己试背。　　　⑵　指名背诵。　　　⑶　齐背。　　　⑷　同桌互背。四、细背古诗　　这首古诗中有一组反义词，你能找出吗？　　举头──低头五、检查背诵〖板书设计〗静夜思李白窗前明月光，疑是地上霜

4、。举头望明月，低头思故乡。〖教学后记〗　　对于古诗部分，学生背得很快，但总是把个别字音背错，以后应注意纠正，加强个别指导。第二时一、复习导入　　１、背诵古诗。　　２、认读生字。二、学习生字　　１、出示需认读的生字：　　　　目　耳　头　米　　２、学习书写：　　　⑴　通过观摩这四个字在田字格中占位。　　　　　自己说说，和同桌说说，书空练习。　　　⑵　集体学习“目、耳、头、米”的写法。　　　⑶　描红、临写。教师巡视指导。　　３、扩词练习：　　　　用“目、耳、头、米”组词，看谁说得多。三、我会说　　把你观察到的夜晚的天空景色，说给大家听。　　教师及时纠正生说的不当之处。〖板书设计〗静夜思目　耳　头

5、　米〖教学后记〗　　学生观察字的占格位置比较仔细，我在黑板上范写时，有笔画没占准都给指出。在说夜色时，多数能说出夜晚的美。7、《小小的船》教学设计【教学目标】　　１、认识９个生字，会写４个字。认识１个偏旁“门”。　　２、正确、流利地朗读，背诵。　　３、感受晴朗夜空的美丽，生发热爱大自然的情感。【教学重点】识字、写字和朗读、背诵。【信息资料】　　１、自制的生字卡片每人一份。　　２、、歌曲《闪烁的小星》伴奏带、歌曲《小小的船》磁带。　　３、前让学生收集谜语，并了解有关月亮的传说或故事。【教学时数】两时第一时一、切入举偶　　１、激趣：同学们喜欢唱歌吗？大家一起唱《闪烁的小星》好吗？(放伴奏带，师

6、生共唱)今天，我们请星星弟弟和蓝天姐姐我们这里做客好吗？播放(蓝蓝夜空图)，看深蓝色的夜空中星星象什么？你还希望有什么？你平时都看到过什么样的月亮？(圆圆的、弯弯的)你见过的月亮都象什么？点击(弯弯的月亮了。)你看它象什么？这么美的夜空，这么美的月亮，老师要用一首歌赞美它!(师唱歌曲《小小的船》)你们也想唱吗？学完以后，相信你也一定会唱的!(板题，齐读。)　　　　(树立程整合的意识，充分利用歌曲和动画这些教学资，从学生感兴趣的生活实际引入，抓住学生的兴趣点，根据学生已有的生活经验和他们交流，极大地激发了学生学习的兴趣，让学生在如诗如画的情境中欣赏美，感受美。)　　２、猜谜：同学们喜欢猜谜语

7、吗？能把你收集到的谜语让大家猜猜吗？（猜谜语）老师也有个谜语请大家猜：“有时落在腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”（教师适时引出题。）　　　　（语程资无处不在，用学生喜闻乐见的猜谜活动引入题，开扩了学生的视野，也让学生增长了知识，激发了学生的求知欲，从而引发学习语的浓厚兴趣。）〖对话平台〗一、初读　　１、这首儿歌就藏在语书里，你能快速找到它吗？找到了你就读一读。（自由朗读）　　２、指名读，师生评议。