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时间:2019-02-15
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1、加拿大社区学院教育对我国高等职业教育的借鉴意义摘要:作为加拿大高等教育的重要组成部分,加拿大社区学院在课程设置、招生范围、办学形式等方面,逐渐形成了自己鲜明的特色,如教育方式多样化、专业设置市场化、学习制度灵活化等,对我国职业教育具有重要的借鉴意义和指导作用。关键词:加拿大社区学院教育特点我国高等职业教育借鉴意义加拿大的高等教育分为偏重学术教育的普通综合性大学、偏重职业教育的社区学院和偏重技能培训的职业性私立学校。加拿大的社区学院相当于我国的高等职业技术院校,是当今加拿大高等教育发展和迅速扩大的一个重要组成部分。加拿大至今有900多所学院,约有45
2、万名半日制大学生、150万名全日制大学生,社区学院的课程设置、招生范围、办学形式都是比较灵活的,逐步形成了自己鲜明的特色。一、加拿大社区学院教育的特点[.教育方式多样化加拿大社区学院能够根据学生的不同需求颁发不同层次的证书、学位,做到灵活多样,最大限度地符合学生所需要的就业条件。例如加拿大的安大略省的乔治亚学院,可以提供学士学位、学士后学位、技术学士学位、技术证书等多层次教学,适应学生不同的要求。2.专业设置市场化在专业设置方面,加拿大的社区学院以市场需求为导向,做到就业市场需要什么人才,学院就根据需要设置相关专业。因此学生入学前能知道“就业机会”
3、,极大地增强了学习目的性和积极性。同时,学校除了颁发毕业证书外,还可以颁发被社会广泛认可的行业资格证书,使学生毕业时就具备了上岗所需的资格技能证书,增加了就业耘码。3.学习制度灵活化加拿大社区学院确定了灵活的学习制度和入学时间,采取学历教育与非学历教育相结合、普通教育与继续教育相结合、全日制教育与短期培训相结合的模式。加拿大社区学院以学分制为依托,提供全日制和非全日制的学习方式。社区学院的入学条件也十分多样,无论是应届毕业生,还是已在社会中工作数年想继续充实自己的社会人员,甚至是已在大学拿到学位想考取某项职业技术证书的学生,都能够进入社区学院就读适
4、合自己的课程。2.教学标准严格化灵活多样的学习制度是加拿大职业教育的一大优势,但也造成了入学学生在教育背景、工作经验、专业知识上的差异性较大。为了解决这一问题,保证毕业生质量,各社区学院针对不同专业的入学资格、毕业所需的学分(包括必修、选修和实践课程)、课程效果的评价都作出严格的标准,保证其毕业生理论与技能方面都能达到最低标准。例如在大学毕业的本科,不能就业的,可以在乔治亚学院读一年的学士后学位,理论知识不再重修,主要进行职业培训和带薪实习。二、加拿大社区学院教育对我国教育主管部门的借鉴意义1.抓大放小加拿大各省设置教育部,教育部下设高教管理司0对
5、于社区学院来说,高教管理司的主要职责是批准新专业的设置、制定课程大纲、协调通识教育和工作技能。由于新专业的设置的批准权在高教管理司,这样可以宏观协调各社区学院在专业上的设置,避免各社区学院盲目上专业,导致招生上的恶性竞争;制定统一的课程大纲,各社区学院开设的同一课程必须根据统一的课程大纲进行教学,保证了培养出的学生标准的一致性和可比较性。加拿大的社区学院有充分的自主权,学校在教学管理和毕业发证等方面一切自主,教育部门绝不干预,学校的教学质量完全由社会评价(就业率调查和用工企业评价),教育主管部门给学校以充分的自主发展空间。目前,我国职业院校的发展受
6、限较多,教育部和省教育厅设置的评估标准、学制的限制、毕业证书的规定等都限制了职业院校的发展。企业的发展靠市场规律,学校的发展靠教育规律。我国职业教育管理部门应学习加拿大的成功经验,结合我国职业教育的实际情况,加快我国高等职业教育的发展。2.教师减负我国高职院校的教师的负担是较重的,高职教师的教学工作量较之本科院校的教学工作量多,另外还需承担学生的日常管理和实习指导工作,加之职称评定的硬性条件一一科研方面的压力,使大部分教师不能在教学上进行研究和加深。加拿大的社区学院为了鼓励教师具有实践工作经验,对教师不做科研和论文方面的要求,其教学工作量是每周12
7、-16课时,各学院对教师进行教学辅导,比如乔治亚学院就设置教学辅导中心,对需要在教学方面改进的教师进行辅导,同时学院还专门配备计算机和软件方面的专家,对教师使用新型教学工具进行指导。三、加拿大社区学院教育对我国高职院校的借鉴意义1.设置符合社会需求的专业加拿大社区学院的专业设置、课程开发针对社区经济的发展,从社区职业岗位的需求出发,随时予以增减和调整,以便使人才培养的规格、能力结构适应社区与社会经济发展的需要。我国高职院校对于老专业的调整力度不够,对于新专业的设置又具有一定的盲目性、跟从性,并没有从社会的实际需要出发进行专业设*0比如乔治亚学院设置
8、的高尔夫球管理专业,在我国也有一定的就业市场,再比如,随着生活节奏的加快、生活水平的提高、家庭流动性的增强,城市市区非常需
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