化学多媒体课件制作和应用

《化学多媒体课件制作和应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、化学多媒体课件制作和应用摘要当前，多媒体课件不仅以其易修改、容量大、表现力交互性强、页面生动活泼的特点改变着传统的化学课堂教学模式，而且具有激发学生的学习兴趣、提高学习效率等诸多优点，在化学教育中得到广泛的应用。关键词多媒体；化学教学；课件制作一、多媒体课件的制作1.选择课题根据教学对象的文化程度、年龄、学习能力、以及对计算机操作的能力，明确所制作的课件适合于哪类学习者使用，根据教学要求的内容和范围，明确多媒体课件所要实现的目的和达到的目标，确定多媒体课件的类型。2.设计脚本在目标明确后就可以进行脚本设计了

2、，需要事先确定结构与布局、界面与表现形式、素材的选取等方面的内容。因此可预先准备好相应的脚本，在渗透文字脚本的基础上，反复构思进行创作。通过对教学目标分析、教学内容和各知识点的取得、以及学生的特征等写出文字脚本。文字脚本应体现教学者的教学思想，突出重点，剖析难点、立足分析、解决问题的过程和方法，同时还应该注重相关学科的联系，反映本学科的最新发展动向。1.对素材进行选取与加工(1)文字的设计。文字内容要昼简明扼要、突出重点、击破难点，以提纲式为主，有些实在不能舍去的文字材料，如名词解释、数据资料、图表等，应采

3、用热对象、热区交互形式提供，阅读完后自行消失。对于文字内容中的关键性的标题、结论、总论等要用不同的字体、字号、字型和颜色加以区别。文字和背景的颜色搭配要合理，以便更加醒目、易读。(2)颜色设计。合理的颜色可以给课件增加感染力，但应用要适度，不要过于花哨，使学生在学习知识的同时感受到绿色化学，得到美的熏陶。(3)声音设计。声音设计主要包括：人声、音乐和音响效果。人声主要用于讲解、朗读等。课件中合理流动地加入一些背景音乐可更好睦表达内容。背景音乐和音响效果的设计要注意音乐的节奏与内容的风格相符，使用要适可而止，

4、且最好设立一个音乐的开关以便于用户选择。(4)图形图像、视频、动画的设计。对于化学多媒体课件，更顼要数据图片、实验视频、反应动画等等。由于使用了大量的清晰图像、三维动画及高品质的声音，文件都比较大，给安装和使用带来了一些不便。我们在设计过程中，画面制作不能太繁琐，就会显得画面太乱而没有主次，课件应在不影响功能的前提下应尽量缩减容量。1.课件的的制作在根据编写的脚本完成对素材的加工后，就可以着手选择多媒体开发工具进行课件制作了。在开发过程中要注意以下几点：一是要突出教学重点，这是课件制作的基本前提，开发课件时

5、切不可只注重于图、文、声、像、等信息的运用而重点不突出；二是要注重课件的科学性，对教学内容予以准确地表述，昼避免错误出现；比如在播放视频文件或动画时，增添一个重放按钮，可方便用户回放未看清的视频或动画，在不同的子页中增添一个返回按钮，浏览者可以方便地退回到上一个页面或主页面中。四是要注意风格一致，在多媒体课件中采用相同或相似的用语、提示、组织形式和顺序,这样可以避免分散学生的注意力。5•调试与修改在正式使用之前，通过调试发现课件中的语法错误、逻辑错误或是对显示效果进行调整，以使课件更加完美。二、多媒体课件课

6、堂教学实例下面是以《原子核电子的排布》为例子来说明多媒体在课堂教学中的应用教学重点：原子核外电子的分布排布规律和原子核结构示意图教学难点：电子云的概念媒体准备：设计制作电脑动画课件。包括ABCDEF六个单元：A、显示汽车的高速运动状况；B、显示氢原子核外一个电子的闪烁情况；C、显示氧原子核外一个电子的运动示意图；D、显示氢原子的电子示意图的电子云示意图；E、显示多个电子原子核外电子人分层排布情况；F、显示1-18号元素和6种稀有稀气体元素原子的z结构示意图。教学程序：演示教学课件A单元。指出电子运动跟宏观物

7、质（汽车）运动的区别。看到区别学生就会产生新的疑问:怎样来描述电子的运动？能不能用描述宏观物体的观方法来描述电子的运动？这些疑问会促使学生去探究它。效果比平铺直叙好得多。演示教学课件B单元。让学生观察氢原子核外一个电子在核外一定范围内的闪烁位置。提示：（1）能否测定或算出它在某一时刻的所在位置？（2）它的运动有没有确定的轨道？（3）能不能画出它的运动轨迹？根据这些提示，学生通过自己的观察，就可以总结出原子核电子的运动规律跟宏观物体的运动是不同的。演示教学课件C、D单元，引导学生观察。使学生获得图示的全部信息

8、。如：电子云示意图是球形：小黑点分布近核密、远核疏：同时也归纳出电子云的概念用小黑点的疏密来形象描述电子在原子核周围出现机会多少的图象。演示教学课件E单元。让学生观察多电子原子核外电子的分层排布情况以及有关的数据。提示：（1）电子层如何分？是怎样分布的？与电子能量关系如何？(2)每个电子层最多排几个电子？最外面的一层能排布几个电子？(3)核外电子的排布有何规律？根据这些提示，学生通过自己观察和分析，就可以总结出核