初中生物课堂教学方法的探究.pdf

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1、课程学习NEWCOURsEs’sTUDY趱教材研究中生物课堂教学方法的探究秦显英(辽宁省本溪市第十中学)摘要：新课改的提出让教学形式由传统的注重知识的积累转变为综合素质的提高，尤其是动手创造能力的提升，更是成为教育的重点培养要求。生物教学的动手操作能力和实际的理论与生活的完美结合，为全方面教学发展提供了可能，为教育的独创性开辟了一条可见的大路。针对初中生物课堂教学方法的改革提出一些建议。关键词：课堂气氛；学习兴趣；学习反馈生物教学的内容虽然围绕着生活实际和客观真理，然而其真从而激发学生的自主能动眭，最终将学习由一种任务简化

2、为一种正的教学目的却是培养学生综合的生物能力，激发学生完善的思习惯。维能力和分析能力，鼓励学生积极探究生活中存在的问题和疑难，这一教学方法的应用其实可以渗透到各个层面上，举个例子在动手操作实践中获取知识的解决方法。那么，在有限的课堂教学来说，教师在讲授完“用显微镜观察植物细胞”这一课的时候，就可时间里，究竟要采取什么样的教学方法来改善教学质量呢?以诱导启发学生，让学生根据植物细胞的形态和样貌，想象一下动一、活跃课堂气氛物细胞的样子，并将自己想象的样子用笔画下来。然后让学生进行课堂气氛的活跃与否，直接关系着学生掌握知识能力的

3、效率集体讨论，沟通大家的想法。最后询问大家是否有想看真正动物细高低。在教学过程中，采用主动提问，让大家一起回答和个别鼓励胞的想法。这样就能很好地调动起学生的好奇心，让学生跟着教师问答都是很好的方式。最重要的一点就是要联系实际，实际生活与的步调，对知识进行有意识的探索性学习。理论知识的连结有利于教学活动的顺利开展。尤其是必须引起教三、注重学生的学习反馈师重视的一部分“学困生”，这里有两层含义，一层是因为课堂气氛学生的学习过程绝不单单是教师的教学，更重要的一个部分的不浓郁导致上课困倦；另一层是因为学习障碍导致学习困难。无就是学

4、生的知识学习。也就是说，教师教得好不好，主要要看学生论是哪一种，都要求老师不能用对待普通学生的方式对待这种学掌握得牢不牢。这就对教师有了更高的教学要求，需要教师关注到生，更不能歧视这些学生，将这类学生排除在教学活动之外，让他学生的“学习反馈”。所谓学习反馈，就是指教师要将在学生的作业们成为课堂的旁观者。评判上和实践操作上观察到、总结到的一些问题和误区，进行有针活跃课堂的有效方法之一就是“做游戏”。当然，这里指的做游对性的讲解，让学生充分理解难点和重点，更加客观地把握教学内戏绝对不是说放弃讲课，而只注重在游戏中的锻炼。而是让

5、学生根容。注重教学反馈，不仅能有效地提高教学效率，更能让学生直观据所学知识进行有目的、有针对性的实践应用，而这样的实践应用准确地找到知识的重、难点，为知识的复习和串联都起到积极的促教学形式，是依靠游戏的手段表现出来的。就比如，教师在进行“生进作用。物圈”这一课讲解的时候，基础知识讲解完毕后，就可以进行一个教学方法的有效性探究对初中生物教学的教学质量提高十分师生互动游戏，名字就叫做“我在圈子中”。这个游戏其实很简单，有利，生物教学不仅仅是知识理论的积累和掌握，更关系着学生综就是当教师设置不同场景的时候，学生要根据场景的不断变

6、化，让合实践能力的培养。在课堂中采用新式的教学方法，提高学生的自自己属于这个生物圈。当教师说“池塘”的时候，学生就要说“小鱼”主参与性，发散学生的生物思维，让生物课堂焕发新生命、新活力，“水草”“浮游生物”等等一些属于这个生物圈的生物，扮演这些生是每一位初中生物教师的最大愿望。当然，在实际的教学中还有许物。而说到“飞鸟”“老虎”等不属于这个生物圈内动物的学生就要多方法能提高课堂的教学质量，这就需要各级教师结合实际教学惨遭淘汰。通过这样的教学方式，不仅能很好地活跃课堂气氛，还情况和多年的教学经验来进行改变。笔者也真心希望每一

7、位教师能有效地提高学生的思维应变能力，一举多得。都能为学生的未来点一盏长明灯，指引学生的美好未来之路。二、激发学生的学习兴趣参考文献：学生的学习内驱力很大一部分来源于学生的学习兴趣，在很[1]于艳卓．浅谈新课改下初中生物课堂教学方法的探究[J]．多情况下，只有学生真正发自内心地想要进行学习时，教学效率才教书育人：校长参考，2014(4)．会大幅度提升。就像是许多家长总是强迫性地将学生送进各种补[2]夏秋娥．初中生物探究式课堂教学设计模式[J]．中学生物习班和辅导班，但其教学的结果实际上并不明显。反而是参加一些教学，2004

8、(6)．美术兴趣班和音乐欣赏班的孩子，在艺术方面的天赋有所展现。因[3]汤芬女．新课程下的初中生物课堂教学导入方法的研究此，教师必须要真正做到“因材施教”，让学生根据自己的兴趣进行[J]．生物技术世界，2012(12)．有选择的学习，充分发挥自己的特长。当然，这个爱好的培养需要[4]钱顺虎．对初中生物课