英语泛读教学设计

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1、CultureClub2Animalsandcountries教学案例龙华新区民治小学执教教师：袁艳蓉【教材版本】深港版PrimaryEnglishForChinaBook12【课题名称】第十二册CultureClub2【授课年级】小学六年级【授课时间】一课时【学生分析】在整个小学阶段，六年级的孩子的生理和心理的发展水平都是最高的。他们在逻辑思维能力逐步发展的同时，也保留着一定的童真；在自控力增强的同时，又具有强烈的好奇心。六年级学生内心世界比较丰富。除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答。六年的英语积累，也让他们具备了一定的英语综合语

2、言运用能力。【课标与课题分析】三年来，在各级领导和课题组成员的不懈努力下，我校的英语阅读课题研究取得了丰硕的成果。在经过了众多专家的指导和建议后，我们阅读课型模式不断的进行了一些调整和改进，确定为递进式阅读教学模式和广角式阅读教学模式，教师在具体操作中，可根据教学内容的实际，适当选择，因材施教。本节课，就是对CultureClub广角式阅读教学模式的又一次实践。【教材分析】本节课的内容是CultureClub2的D部分,主要是介绍了四个国家：China,theUS,Australia,Thailand,以及这些国家的代表性动物。文本共分为四个自然段，有易有难，有长有短。在学习这个部分之

3、前，学生已经对国家和动物有了一定的了解。因此，我将教学目标主要定位在读、练和文化渗透上，即掌握阅读技巧，提高运用能力，了解各国文化。【教学目标】1•语言技能目标：能利用上下文、图片以及已有的知识经验大致理解文本内容。2.语言知识目标：能通过阅读分清各个国家的代表性动物及其概况。3•学习策略目标：能运用各种阅读技巧，快速找出阅读材料的主要信息。4•情感态度目标：通过''动物明星带你游世博”的活动，让学生对中西方的各个国家有一定的了解，渗透不同国家的文化元素。【教学重点与难点】教学重点：能通过阅读或听录音，快速掌握所需信息,并分清各个国家的代表性动物。教学难点：能通过其他渠道猜测词义，理解

4、句子和文本，并能根据文本提出问题。【教学方式】采用限时阅读、TPR等教学方法让学生在实践中学会阅读技巧知识。【教学用具】多媒体课件、自制图卡、flasho【教学过程】I.Warmup:1.Greetanddutyreport.2.Shareyourreading・3.Freetalk:What，syourfavouriteanimal?Why?【六年级的学生具有一定的逻辑思维能力，因此，在课堂伊始，通过谈论他们感兴趣的话题animals,来引入新课，即具有思维的连贯性，又能自然过渡。】II・Presentation1.Leadin:Showingthepicturesofpandas.

5、Tellthepupils:TheyareExpopandas・ThenintroduceShanghaiExpotothem.Suchas:nationalpavilion,souvenir.Afterthat,tellthepupils:thesepandasareanimalstarsinthisExpo.2.Presenttheotheranimalsstarsbypictures:kangaroo,koala,elephant,andbaldeagle.Andstickitontheboard.3.Letthepupilsguess:Whichcountriesarethey

6、represent?OrWherearetheyfrom?Stickthecountriesbesidethem.Thenfindthecountriesonthemap.Leadinthetitle:CultureClub2Animalsandcountries4.LetthepupilschoosethemostpopularanimalstarinExpo2010.Choosetheanimalsandthecountriestheywanttoknow.1.Finishsomeexercisesbyreadingorlistening・GetsometicketsofExpo2

7、010fromtheanimals.2.Letthepupilsgointothesecountries・Learnsomeelementsofthesecountries・Suchas:KFCandWestcowboy(theUS)>chinaandChinesekungfu(China)・••【利用评选此次世博最受欢迎动物明星的活动，即贴近了生活实际，又让课堂充满了自主性。而让学生担当此次评选活动的裁判，更能调动他们的积极性。通过不同的任务