2013下八上语文计划

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1、2013年下学期双枫中学八年级（上）语文教学工作计划执教班级；186班（2013年下期）一、指导思想以马克思主义和科学的教育理论为指导，坚持面向现代化、面向世界、面向未来，坚持党的教育方针政策，遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程,培养学生良好的思想道徳素质、语文素养；贯彻落实新课改精神，培养学生的创新精神、合作意识，开拓视野；培养学生阅读与表达交流的能力，为学生学好其他课程打下基础，也为学生全面发展和终身发展打好基础。二、目标要求课稈目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的“单元说明”中都依据

2、这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。1、把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形彖、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文,要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。2、课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言，默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。3、借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语

3、。能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反攵诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。三、教材分析人教版《义务教育课程标准实验教科书•语文》七〜九年级教材中，八年级上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以专题组元，但同时也兼顾文体。八年级上册四个现代文单元的专题分别是战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学，其中前两个单元以记叙类文章为主，后两个单元以说明类文章为主。本册教材要求学生了解两种文体：记叙文和说明文；了解两种表达方式：记叙与说明。另外，从八年级上册开始，文言文和白话文分编。两个文言文单元课文的选

4、编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。第一单元是以战争为主题组成的。五篇课文，有反映解放战争的《新闻两则》（《人民解放军百万大军横渡长扛》《中原、我军解放南阳》），有反映反法西斯战争的《蜡烛》,有以英法联军侵华战争为背景的《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》，有反映抗日战争的《芦花荡》，有反映徳国法西斯暴行的《亲爱的爸爸妈妈》"综合性学习•写作•口语交际”也以战争为主题；“世界：何吋铸剑为犁”。第二单元主要由记叙类作品组成，看重培养阅读记叙类作品的能力。从单元课文的内容来说，都是写普通人的。在七年级下册已经安排了一个写杰出人物

5、的单元，让学生领略了世界杰出人物的风釆。那么有必要再安排一个写普通人的单元，让学生对人世间亿万普通人民有更深刻的认识。这一单元的前边；恰恰是一个写战争的单元，显得十分沉重。因此，这个单元有必要高声赞颂人间的爱，吁唤，“让世界充满爱”。通过这个单元，可以使学生在情感、态度和价值观方面，受到熏陶和启示。第三单元所选课文以建筑园林、名胜古迹为主题，文体类别上侧重于说明文。《课程标准》7〜9年级阅读目标中没有关于阅读说明文的要求，只是提出“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”，而在写作目标中提出“写简单的说明文，做到清楚明白”。《课程标准

6、》5〜6年级的阅读目标中则有“阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法”，而没有提出对写作的要求。可知，《课程标准》把阅读说明性文章的要求主要放在九年义务教育的中年级阶段，把写作说明性文章的要求放在高年级阶段。由于学生在中年级阶段所学的说明性文章较为简单，对有关说明文的文体特点和要求也知之甚少，所以在本册教材中设置了两个说明文单元，以期完成《课程标准》的有关目标。实验教材与修订教材相比，对说明文的要求已大大降低了。第四单元以“科学”为主题编选了五课各具特色的介绍科学知识的短文共六篇。它们是《大自然的语言》《奇妙的克隆》《阿西莫夫短文两篇

7、》《生物入侵者》《你一定会听见的》。教学本单元，既要注重语文基本能力的培养，也要关注科学精神、科学态度和科学思维方法的培养，努力追求二者的交融整合，实现学生人文素养和科学素养的共同提高。本册文言课文的编排方式跟前两册显然不同；前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；本册则是单独组元，每单元五篇，共有两个单元，课文篇数几乎增加了一倍。这个变化表明：过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。写作、口语交际与综合性学习本册教材中写作、口语交际训练有三种呈现方式：1.整合于综合性学习活动中；2.设置在课文后面的“

8、研讨与练习”中，是由课文生发出来的；3.以补白的形式出现。为保证课程基本目标的完成，特地安排了写作记叙文和说明文的练习。如第二单元的综合