初中生学业归因方式与外语焦虑的相关研究.pdf

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1、初中生学业归因方式与外语焦虑的相关研究张志敏(武汉体育学院湖北·武汉430079)摘要归因是对原因的9-5属，即对事件结果寻找的过程。-5因与情绪有着密切的关系，已经成为人们的共识。根据韦纳-3因理论，不同的-5因方式引发不同的期望和情绪反应。外语焦虑是在特定的外语学习情境中产生，在学习和使用外语时表现出的一种状态焦虑。有研究表明外语焦虑不同于一般的学习焦虑，是一种独特的焦虑体验。本文旨在探讨初中生外语焦虑与学业9-3因方式的关系，并探讨其影响机制。本研究以初中学生为研究对象，采用学业9-3因量表和外语课堂焦虑量表，采用相关分析统计方法，综合分析初中生外语焦虑与学业归因方式的关系，通过研

2、究发现：不同年级、不同性别的初中生在外语焦虑和学业9-5因上不存在显著差异。初中生的学业-5因方式和外语焦虑密切相关。关键词初中学业归因方式外语焦虑中图分类号：G442文献标识码：A0引言语学习中的焦虑，主要指学习者用目标语表达时产生的恐惧。归因是人类的一种普遍需要，每个人都有一套从其本身陈武英研究表明，外语焦虑不同于一般学习焦虑和考试焦虑，经验归纳出来的行为原因与其行为之间的联系的看法和观念。是一种独特的焦虑体验，仅与外语学习有关。外语焦虑就是一种在外语学习过程产生的紧张、忧虑、担心的2问题提出及研究假设情绪状态。归因和情绪密切相关。目前，国内有关外语焦虑归因与情绪有着密切的关系，已经

3、成为人们所共识。根与外语学习成绩的研究比较多，但是从认知水平上探讨归因据归因理论，不同的归因方式引发不同的期望和情绪反应。学方式与外语焦虑的研究则很少见。所以，本文研究外语焦虑习焦虑作为学生学习过程中重要的情绪因素，对学生学习成这种特殊的焦虑与学业归因之间的关系。绩的影响较大。国内有关学习焦虑的调查研究以及焦虑水平1文献综述与学习成绩的相关研究较多，但从认知水平上来探讨归因与1．1归因学习焦虑之间关系的研究则很少见。本文在已有研究的基础所谓归因，是指原因的归属，即对事件结果寻找原因的过上，探讨初中生外语学习焦虑与学业归因之间的关系，同时探程。美国著名社会心理学家海德于1958年从朴素心理

4、学角讨初中生外语焦虑和归因方式在年级、性别因素上是否存在度提出了归因理论，他在对现实生活长期观察的基础上，详细差异，为现有的理论构建提供帮助。地分析了社会生活和人际交往活动中归因推断的重要性，由假设一：不同年级、不同性别的初中生在外语焦虑和学业此揭开了心理学中归因研究的序幕。归因存在差异；归因理论是多种研究路线和不同理论见解的统称。大体假设二：初中生外语焦虑与学业归因存在显著相关。上可以分为两大类：一类注重对归因前提的研究；另一类注重2．1研究方法对归因结果的研究。其共同特征都主张由行为结果来考察原2．1．1被试因，以及觉察到的原因、期望、情感对后继行为的影响。采取随机整群抽样的方式对湖

5、南省某初级中学进行取样，学业归因，即学生对自己的学习行为及结果的产生原因每年级随机抽取一个班。共133人，其中初一47人，初二44进行分析、推论，它是归因理论在心理和教育领域的应用。学人，初三42人，其中男生79人，女生54人。习归因正确、科学，能促进学生努力学习，积极进取；反之，则2．1．2研究工具会影响学生的健康发展。(1)学业归因量表。该量表根据Craudells编制的《成就归近年来，对归因的研究主要集中在归因倾向如何影响学因问卷》修订而成，共24个题目，分为成功能力归因、成功努生学习成绩和学生的情感和期望变化等问题上。研究发现，力归因、失败能力归因和失败努力归因四个维度。归因于内

6、学生在学业成就上的归因在总体倾向一致的前提下又表现出部计2分，归因于外部则计一分该量表的一致性信度为0．85。一定的差异。学生的学业归因既是对过去学业成就的自我知(2)外语课堂焦虑量表。本研究采用郭薇、巫文胜根据Hor-觉，同时也会影响他们今后的情感、期望及相关的学业行为。vitz等人编制的外语课堂焦虑问卷(FLCAS)，参照王才康编译1．2外语焦虑的中文版本修订而成。一般认为，焦虑是指个体由于预期不能达到目标或者不2．1．3研究程序能克服障碍的威胁，使得其自尊心与自信心受挫，或使失败感让被试先填写《学业归因量表》，再填写《外语课堂焦虑量和内疚感增加而形成的紧张不安、带有惧怕感的情绪状态

7、。它表》。这样安排的目的是避免先填写焦虑量表所可能产生的暗是人通过神经系统对紧张、胆怯、担忧的一种主观感受。示性。外语焦虑是在特定的外语学习情境中产生的，在学习和数据处理：共发放问卷133份，回收有效问卷120份，使使用外语时表现出的一种状态焦虑，被认为是外语学习活动用SPSS15．0统计软件进行统计分析。中最为关键的情感变量之一。2．1．4研究结果与分析我国学者王银泉认为“个体在需要使用外语，但是没有足(1)基本描述统计分析。12