浅析中学生的早恋及应对策略

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1、0矗仰犯乂翠攻读博士、硕士学位研究生试卷（作业）封面（2013至2014学年度第一学期）题目浅析中学生的早恋及应对策略科目姓名周彤（2013200274）专业学科教学（思政）入学年月2013.9简短评语成绩：授课教师签字：浅析中学生的早恋及应对策略教育学院学科教学（思政）周彤［摘要］近年来，较为普遍中学生"早恋”现象，成为一个令人关注的社会问题。众多的教师及家长对这个话题都十分地敏感，并高度重视，甚至有些“草木皆兵”、“谈恋色变”了。由于中学生处于特殊的年龄阶段，中学生早恋具有尝试、模仿、从众、补偿等心理特性，容易造成不良后果。预防和正确处理中学生

2、早恋问题，需要家长、学校、社会的正确引导和教育。文章试从心理角度对此进行分析，并提出应对早恋的应对策略。［关键词］中学生；早恋；心理特性；应对策略《现代汉语大词典》把早恋定义为过早的恋爱。一般把早恋认为是处于青春期或青春期以前的少年过早地对异性产生爱慕的感情并以恋爱的方式进行交往的现象，因而早恋又俗称“牛犊恋”。［1］现如今中学生早恋现象迅速蔓延并逐渐趋向低龄化，而且有的学牛己不再满足于互递情书和浪漫的约会，而是发展到了“同室而居”的程度。因此，了解中学生早恋的心理特性及成因，为采取积极有效的措施应对早恋带来的负面影响具有重要的现实意义。一、中学生

3、早恋的心理特性早恋行为是渴望通过接近异性来获得某种情感体验的反应，是中学生青春期性萌动的外在表现形式。这种朦胧的性意识有异于与异性同学互的正常交往，也不等同于成年人对异性的追求。它是中学生青春期生理发育条件下的产物，并由此引起心理上的波动和变化，具备某些共同的心理特征。［2］1.尝试心理与模仿心理并存随着我国物质文化生活水平的提高，中学生青春期普遍提早，女子大体从10岁至11岁左右开始到13岁，男子大体从11岁至12左右开始到14岁，第二性征出现，引起性意识觉醒。因此，中学生所处的年龄段正是性成熟的高峰期。在荷尔蒙的生理作用下，中学生尝试通过与异性

4、的交往走进异性生活的天地，以满足其对异性的生理结构和情感世界所产生的好奇心和神秘感。而网络、影视、书刊等无疑起了推波助澜的作用，成人化的情感戏、罗曼蒂克式的爱情故事，不可避免地向中学生灌输一些零零碎碎的爱情观念或者性观念，这使得中学生超脱现实地模仿才子佳人、英雄美女的故事，并乐此不疲。1.从众心理和补偿心理的并存中学生心理发展尚未成熟，社会阅历和生活经验有限，从众心理和模仿性极强。看到同学有的谈恋爱了，自己也想模仿大众传媒和现实牛活中的恋爱“榜样”,使他们产生了也要尝试一下的从众心理。有的中学生缺乏与父母在心理和感情上的沟通，在家里得不到应有的关爱

5、，家长们忙于生计而忽视了亲子Z爱，让孩子长期体会不到家庭的温暖，当孩子在家庭中爱的缺失无法得到满足，必然在家庭之外去寻找那份温暖，这也是容易导致孩子寻找异性寄托情感的原因。3•愉悦心理与矛盾心理并存“窈窕淑女，君子好逑”，追求美是人的天性。在理想化的真善美观念的诱使下，屮学生对美的外貌容易产生真、善的联想，从而产生视觉上与心理上的愉悦感。中学生一旦恋爱，便与以学为本职的观念产生了偏差，恋爱吋间与学习吋间不能合理分配，使得中学牛处于矛盾的心理状态中。4.逆反心理与闭锁心理并存当代中学生最缺少的是理解，但是沉重的学习负担、频繁的人际交往冲突、家长过高的

6、企盼、个别教师的偏见等因素，让屮学生承受着成人难以想彖的心理重荷。中学生大都处于逆反期，越压制的东西越想尝试，而学校、家长对早恋及有关行为大多持压制态度，这导致了中学生对这种压制有不同程度的反感。并通过早恋或其他具体的形式进行反抗。同时，由于外部环境的压力，中学生在早恋的过程中会产生岀一种莫名的恐惧感，害怕外界发觉他们的行为，因此恋爱双方把这种恋情作为自己的秘密，深深地闭锁在心中。二、中学生早恋的危害恋爱的成功需要具备一定的条件，主要有生理的成熟、心理的成熟、稳固的事业基础和良好的经济条件。而中学生生理和心理尚未成熟、经济尚未独立、事业尚未起步，而

7、是处在求知的路上，因此中过早的恋爱会产生诸多不良的后果和负面影响：1•极大地分散个人精力沉溺于早恋情结中的中学牛感情往往被对方所牵制,而且中学生的自我控制能力又比较差，往往沉迷于感情而无心学习，导致成绩下降，学业荒废。2.影响正常心理、生理健康发育。屮学生思想尚未成熟、易冲动、情感不稳定，早恋更是对情绪带来很大的冲击。另外，虽然中学生处于生理发育的旺盛期，但是并未完全成熟，加之中学生对异性的好奇心强、自制力差、感情用事、缺乏责任感和伦理道徳观念的束缚，极易发生自伤和伤人行为。心理学家研究表明，在17岁前便谈情说爱的少年，由于无法应付初恋带来的情绪困

8、扰，会为日后患上精神病埋下伏笔。3.影响正常的人际关系发展，甚至造成恋爱悲剧。中学生吋期的一个主要任务就是与同辈群体建立广