浅析中学生早恋的成因及教育策略

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1、浅析中学生早恋的成因及教育策略［摘要］:早恋是一种世界性的社会现象。木文讲述了早恋的形成，早恋的特点，早恋的种类,早恋的危害，早恋与友情的区分，早恋的预防策略以及其处理。［关键词］:早恋，危害，预防，策略，处理一、什么是早恋，以及早恋的成因分析早恋，俗称牛犊恋，指青春期Z前出现恋情的恋爱。早恋是一种世界性的社会现彖。早恋由环境因索引起，与早熟引起的性兴奋与性萌发有关；也与少女的孤独、空虚，心理上缺乏支持有关。陷入早恋之屮的少男少女因爱到互相吸引、互相爱慕、互相支持，情绪是欢愉的，情感是纯真的。由于早恋中情感处于主导地位，通常都缺乏理

2、性，多数人有肉体与性接触的意向，但不一定都付诸实践。相当多的早恋少女满足于温馨的悄感氛围，卿卿我我的语言交流。当然，也有部分人基于性冲动而发生性行为。引起中学女生早恋行为的原因是多方而的，其屮，步入青春期学生的生理、心理活动是中学生〃早恋〃的主导因素，除此以外，由调查可发现，引起女学生早恋的原因还有以下儿个方面：(1)外界环境如黄色书刊、黄色录像、电视、电子游戏等不健康因索的刺激，引起心理的不平衡和感情冲动，陷入〃早恋〃的误区。(2)贪玩、贪吃，爱慕虚荣，追求物质享受，有的被有钱的男人玩弄。(3)受社会上一些不良风气的影响，以〃早恋

3、〃为荣，随便发生两性关系。(4)家庭教育不当引起，如粗暴型的家庭容易使子女产牛叛逆心理；苛求型的家庭使孩子承受的压力过大；溺爱型的家庭使孩子养成娇生惯养，追求厚受，1=1中无人的恶习；以上儿种家庭教育不当的类型都会给教育孩子带来极不良的彫响，导致她们离家出走，或做出〃偏激〃行为。(5)缺乏家人的关心，如单亲、再婚家庭，或父母一方甚至双方在外地工作，或因家长本人素养差，或家庭不和等原因家长极少关心女儿的成长，使她们产生孤独、失落情绪，把精神寄托在家庭成员以外，沉迷于〃早恋〃Z中。(6)来自学校的压力，如作业负担过重，学习成绩下降，同学

4、关系紧张，教师的教育方法单一粗暴，学校牛活枯燥无味，都使她们厌恶学校牛活，抵触老师的教育。(7)年幼无知，缺乏青春期的生理、心理知识，遇到坏人容易受骗上当。(8)由于共同学习、工作的关系，互相爱慕，产生了较纯真的感情，但未能理智地处事,产生极大的感情烦恼。二、早恋行为有以下几个特点：1、朦胧性早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。2、矛盾性有早恋关系的青少年内心也充满了矛盾，既想接触有怕被人发现，早恋的过程中愉快和

5、痛苦并存。3、变异性早恋关系是一种充满变化、极不稳定的感情关系。青少年之间一对一的早恋关系缺乏持久性，一般不会持续很长时间。4、差异性青少年的早恋行为具有明显的差异性。在行为方式上，有的青少年的早恋行为十分隐蔽，通过书信、电话等方式来传递感情，但也有的青少年很公开，在许多场合出双入对，俨然像一对情侣。在关系程度上，大多数有早恋关系的青少年的主要活动是在一起聊天，交流隐秘的感情，从人际关系来看，还没有超出正常的关系。有的则关系发展的很深，除了谈论感情以外，甚至发生性关系。在年龄喜好上，女孩儿喜欢比自己年龄大的、比较成熟的男性。在年龄相

6、当时，多半是女孩儿采取主动。男孩儿喜欢年龄比自己小的女孩儿，在交往屮体现自己的阳刚之气。三、早恋的分类笫一种，爱慕型，即青少年Z间rtr于爱慕对方而产牛的早恋现象。根据爱慕对象的不同,乂可分为：仪表型，就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋；专长型，就是因为爱慕对方的能力专长而产生的早恋；品性型，就是由于爱慕对方的优秀品性而产生的早恋。第二种，好奇型，即由于对异性的好奇心而产生的早恋现彖。对异性产生强烈的好奇心,是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。青少年由于生理发冇和性成熟，很容易产生性冲动，对异性变得很散感，

7、渴望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。为了满足这种好奇心，就想结交异性刖友，建立“恋爱”关系。第三种，模仿型，即因为模仿别人的行为而产纶的早恋现彖。模仿的对彖主要來口社会生活，影视作品和报刊书籍。笫四种，从众型，即迫于周围人的压力产牛的早恋现象。周围人是指所出的同年龄群体。第五种，愉悦型，即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。青春期男女Z间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年Z间的密切交往，逐渐转变为早恋。第六种，补偿性，即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。感情补偿是

8、指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤,一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从界性那里获得感情补偿。第七种，逆反型，即由于青少年在两性交往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。最典型的就