11人教版《春》优秀教案教案

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1、《春》年级：七年级执笔人：陈冬梅学科：语文内容：新授时间：审核：教学目标：知识目标A.掌握课文写景方法：①抓住江南春天特点来描写景物；②分层次写出春景画面。B.理解文中准确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。C.准确把握作者的感情脉络，经过朗读训练，要使学生能读出作者在文中要表达的感情。能力目标引导学生掌握学习写景散文的方法并运用于写作中。情感目标深刻理解作者通过细致生动的描绘，来表现自己热爱自然，热爱生活，追求未来，积极进取的生活态度。教学重点：1、能流畅地朗读全文，理清文章思路。2、理解文屮准

2、确而生动的词语和句子，初步掌握比喻、拟人等修辞方法。教学难点：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。课时安排：四课时教学过程：第一课时一、课前预习1、扫清字词障碍。2、理清课文写景的层次。二、导入(放儿张春天景物图片，让学生回答这是哪个季节的景物，)一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等

3、等。作者是怎样描绘的呢？让我们来学习今天的课文《春》,领略大好春光。三、整体感知1、作者简介：朱自清(1898-1948)原名朱自华，字佩弦，江苏扬州人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。1920年北京大学哲学系毕业。作品有:散文《浆声灯影里的秦淮河》、《背影》、《荷塘月色》等名篇。2、扫清字词障碍。水涨zhdng起来散san在草从鸟巢chao撑cheng伞应ying和he酝yun酿nidng披着蓑suo戴着笠1!薄bao烟黄晕ydn抖擞sou瞭1iao亮赶趟tang儿宛wan转听录音朗读，体会感情。4、学生放

4、声自由朗读课文，用喜爱、欢欣的语气有感情地朗读。5、给文章分段并归纳段意，理清作者的思路。第一部分（1-1）:第二部分（2-7）：盼春春草图一春花图一春风冈——一第3自然段—第4自然段第5白狱段纭仔1>春雨图—第6自然段1/第三部分（8-10）：赞春迎春图一第7自然段四、研究课文：1、第一部分一一盼春齐读课文第一部分。①作者为什么要连用两个“盼望着”，用一个不也同样可以表达作者期盼的心情?明确：这种叠用，一方面表达了作者向往春天的急切和渴望的心情。②为什么只是春天的脚步近了，而不直接写春天到了，或者春天快到了？

5、明确：此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。写它的脚步，把春天拟人化,让人倍感亲切。五、练习巩固1•给下列加粗的字注音。酝酿（）胳膊（）抖擞（）应和（）支撑（）摇曳（）宛转（）傍晚（）抚摸（）瞭亮（）2.根据拼音写汉字。⑴一切都像刚睡醒的样子，xlnxlnran（⑵鸟儿将chdo（)安在fanhuanenye(）太阳的脸红起来了。）当中，高兴起來了,hupOngyinban(）地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。⑶地里还有工作的农民，披着sud（）着，戴着11（）。他们的房屋，XIXIsh

6、ushu（）的，在雨里jlngmo（）着。3、填空。⑴全文围绕一个“春”字展开，着力地描绘了（）、（）、（）、（）、（）五幅图画，把一个花卉争荣、生机勃勃、浑然完整的春天形象展现在我们的面前。六、课堂拓展：搜集有关春天的俗语、成语、歌曲、诗词等。七、作业：1、抄写本课的生字词德育渗透：欣赏课文内容，激发学生对大自然的热爱之情。教学反思第二课时一、课前预习：1、背诵课文；2、就课文不理解之处之意二、新课学习1、检查朗读、背诵情况。1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗?第一部分(1-1)：盼春第二

7、部分(2-7)：绘春I第三部分(8-10)：赞春2、请你找出文中描写了春天的哪些景物?3、作者具体描写了哪儿种景物？4、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如h图。春草图一一第3自然段春花图一一第4白然段春风图一一第5自然段春雨图一一第6自然段迎春图一一第7自然段2、第二部分：绘春(1)齐读第2段，思考：①春天终于盼來了，大地冋春，万物复苏。作者满怀喜悦的心情，先用了一句话对春冋大地做了概括，学生读“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。”②总写春冋大地后，分别描绘了哪些景物？点

8、拨：“山”、“水”、“太阳”，运用拟人，总写春冋大地，万物复苏的景象。3、朗读“春草图”，思考：(1)质疑：作者抓住了春草的哪些特点？点拨：嫩、绿、多、软(2)质疑：“小草偷偷地从土里钻出來”一句中哪个词用得好？好在哪里？点拨：“钻”“偷偷地”用得好，运用拟人生动地表现了春草旺盛的生命力。(3)质疑：“嫩嫩的，绿绿的”是修饰小草的，按正常的语序应该放在“小草”前，作者却将其放在句末，这