浅谈如何促进幼儿主动学习

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1、论文:浅谈幼儿品德教育促进幼儿社会性发展单位：长治县欣欣幼儿园姓名：张康专业性论文:浅谈如何促进幼儿主动性学习为了全面贯彻落实《幼儿园工作规程》，把《规程》中的教育思想、教育原则转化为教育实践，构建幼儿园素质教育模式，最终促进所有幼儿在情感、态度、认知和能力等方面的全面发展，引导幼儿主动学习正是实现这些目标的重要途径，因为主动学习室学习者主动发起的学习，即学习者能动的把客观的知识经过内化，建构为自己的认知结构的过程，著名幼儿教育家皮亚杰曾说过：“认知来源于动作，而非源于物体,一个被动的观察者是无法得到知识的

2、，必须通过在活动屮自行挖掘或建构知识，”因此，我园在深入贯彻《规程》的进程中，深刻体会到了幼儿主动学习的重要性，为此，我们把如何引导幼儿主动学习作为重点教研内容，在实践中我们认识到，要引导幼儿主动学习应从以下儿个方面去认知和转变自身的教育行为。一、在激发兴趣中培养幼儿主动性学习幼儿园教育活动的任务不仅是让幼儿开阔眼界，积累知识，更重要的是根据幼儿心理特点，鼓励和发展幼儿的好奇心，发挥和利用幼儿的创造性，激发和培养幼儿主动学习的兴趣。首先，在拟订教育教学活动方案吋，既要研究教师怎样教，同时更要研究幼儿怎样学。

3、要彻底摆脱过去从书木到儿童静态模式的课程设计，主动观察了解幼儿的学习动态，根据幼儿学习的兴趣和需要来制定教学活动方案。如我在同幼儿一起活动和平时交谈中发现他们经常提到奥特曼，甚至有的幼儿还把家里的奥特曼玩具带到幼儿园来玩。针对幼儿关注的热点，我决定抓住幼儿这一兴趣点，设计一堂以“奥特曼”为主题的活动方案，后来在活动方案实施中产生良好效果。其次，在教育教学活动过程中，充分考虑幼儿天生活泼、好动,好奇心强，喜欢看看、摸摸等特点，培养幼儿学习的兴趣。如在“奇妙的磁铁”教学活动中，我先给幼儿们提供几块磁铁和各样的铁

4、制物品、纸质物品、塑料制品，让他们自由地摆弄。很快幼儿们自由组合,在与伙伴合作中玩得津津有味。不一会儿，他们就有了自己的发现，有的还争着要告诉老师或其他伙伴。这时候，我提出问题“小朋友，你们发现了什么？”孩子们争着说：“有的东西可以吸起来，有的东西吸不起来”。我继续引导幼儿进一步观察，再让他们把吸起来和吸不起来的东西进行分类。许多孩子惊喜地发现：铁制品都能吸起来,不是铁制品就吸不起来。这吋，我及吋肯定幼儿的发现，使幼儿在发现中找到了快乐。在这轻松、愉快的活动中，孩子们越学越想学，越学越主动，兴趣越来越浓。二

5、.保护好奇心，引发幼儿主动学习的兴趣好奇心是人的天性，求知是人的木能。幼小的孩子可以说个个好奇、好问、好探究。好奇心和探究欲是学习的原动力和内驱力，因而它是生成活动中主题内容的重要来源。如：一天，我们幼儿园里吃桂圆，这立刻引起了孩子们的好奇：“这是什么呀？”“它能吃吗？”“它是不是和苹果一样吃起来是甜的呀？”看着孩子们兴奋而热烈的争论，我突然想到我们生活中有很多水果吸引着好奇的孩子，他们对水果更是有着浓浓的喜爱之情。我们何不依据孩子们的兴趣，展开一个“水果娃娃”的主题活动呢？让孩子们多了解一些水果的知识，懂

6、得水果与我们身体健康的关系，培养他们要多吃水果的意识。于是，“水果娃娃”主题活动由此产生。在这个活动中，顺应幼儿的好奇心，尊重他们的兴趣和需求，帮助他们创设活动的环境，所得到的教育效果是在其它教学活动中难以达到的。事实也正是如此。在接下来的让幼儿做水果篮送给生日娃娃的活动中，孩子们表现的都非常踊跃，一个个自告奋勇，有的说是送苹果，有的说是送梨，有的说是送香蕉等等，然后让幼儿做水果贴在篮子里，这个活动不仅使其好奇心得到满足，兴趣得到保护；而且，还为幼儿提供了主动学习的机会，促进了幼儿的动手能力，增强了语言表达

7、力。三、在游戏活动中培养幼儿主动性学习著名的教育专家陈鹤琴说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”游戏是最能发挥幼儿主动性的活动，在生活中游戏无处不在，关健是要让游戏为我所用，成为教育的载体。我经过多年的观察和逐步积累，收集总结了幼儿最喜爱的“十大识字游戏'，并且经过重新改造和包装，讣它们成为识字教育的重要载体。女n：我自编自创的识字游戏“揪尾巴”，深受幼儿喜爱。玩法是：将写有字条的“尾巴”发放给幼儿，幼儿将“尾巴”的一端放到裤子中，我发出口令，幼儿开始去抓“尾巴”，并且保护自己的尾巴不被别人捉去，当

8、尾巴被全部捉到后，看看谁捉的尾巴最多，并各自认读自己手中的字。在玩游戏中，不仅帮助幼儿建立了汉字迁移的概念，还有助于孩子认字的兴趣，从而通过游戏活动激发了幼儿跃跃欲试的、主动参与活动、主动参与学习的热情，顺利的实现了教育教学的目标。四、尊重个性，给幼儿主动发展的空间幼儿在探索之后都有一种想表达的欲望。通过探索操作，每个幼儿都有了自己的感受、体验和发现。由于是自己的亲身经历和体验，所以，孩子们乐于表达和交流。幼儿的