难忘的一课教学案例

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1、抓反复语句,品味爱国深情——《难忘的一课》教学案例西禅小学曹薇【案例背景】  2009年12月,我参加了县小学语文课堂教学竞赛活动,我上的是义务教育课程标准试验教科书语文五年级上册第23课《难忘的一课》,这是一篇略读课文。课文按照事情发展的顺序,讲述了抗日战争胜利以后,作者在台湾的一所乡村小学,见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景,以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受,表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。【课堂实录】一、聆听音乐,引入课题。课前反复播放歌曲《我的中国心》。师:刚才,我们一起分享了我最喜欢的歌:《我的中国心》,从这首歌中你感受到了什

2、么?生:我感受到了对祖国的爱。师:是啊,这首歌抒发了海外游子对祖国那深深的情和浓浓的爱,就象歌中所唱,不管怎样也改变不了我的中国心。今天,我们就一起来学习一个不忘祖国的难忘的故事。请大家深情地读:难忘的一课。师:读了课题,你最想知道什么?生:到底是怎样难忘的一课?(这个故事发生的时代离现在的孩子太远了,如何让学生很快地进入情感体验呢?我选择在课前交流中反复地播放歌曲《我的中国心》,并让学生跟着哼唱,悠扬动听的歌曲让学生的情绪很快就调动起来,而让学生学唱,则让他们明白了歌曲内容,进而进入到今天情感体验的主题——爱国情。)二、初读课文,整体感知。师:是啊,到底让作者难忘的是什么呢?就让我们走

3、进课文,去看看吧。请同学们用自己最喜欢的方式快速地读课文,看看课文到底讲了一件什么事?如果遇上不懂的地方要及时做上记号,好,开始读书吧!生1:抗日战争结束后,作者来到台湾一所乡村小学,看到一位台湾教师教孩子们学习祖国的语言文字以及参观学校小礼堂的中国伟人像的事。(题目是文章的眼睛,透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息,抓住课题中的“难忘”二字能从一开始就把学生的思维带入主动探索的情境,为更好地理解课文作了铺垫,而对课文主要内容的把握能让学生对课文有个总体印象,有助于稍后的细读。)三、细读课文,自读自悟。师:读了这篇课文,哪句话让你印象最深刻?生:我是中国人,我爱中国。(学生答后师板书)5

4、师:这句话在文章中出现了几次?生:三次。师:“我是中国人,我爱中国。”这句话为什么在文章中反复出现呢?好,就让我们带着这个问题再细细地读课文,在读书的过程中,画出“我是中国人,我爱中国。”这句话三次出现的句子,想一想每一次出现都是在什么情况下?你从这些句子中明白了什么?和你周围的同学组成小组一起读一读,交流交流。好,小组的孩子一起学习吧!(抓住课文的重点句,引导学生自学、讨论、交流,这是略读教学中教师的指导特点。这篇课文中,“我是中国人,我爱中国!”是文章的主线,也是教学的重难点,我正是抓住这一点让学生自学,小组交流的。在小组交流的过程中,我发现有些小组讨论地很热烈,有些小组一两句话说完

5、,好像就没有什么事可做了,我想,因为这个故事的背景时代距离我们太远,很多学生无法理解课文中人物的感情,或者是只能片面理解,由于课堂上只有这短短的40分钟,教师应把了解课文背景的任务布置在课前让学生在预习课文时完成,在小组交流中,教师也应走入学生中,和学生共同读文,引导学生在读中体验感情。)四、交流点拨,感悟爱国情。1、小组内交流:(师适时提醒:小组长让每个同学都说一说。)2、集体交流:⑴ 师:“我是中国人,我爱中国!”这句话第一次出现在哪里?生:他用粉笔在黑板上一笔一画地写着:“我是中国人,我爱中国”。他写的那么认真……从这段话中我感受到了台湾师生非常爱自己祖国的文字。师:你是从哪些词语

6、中感受到的?(一笔一画、认真)师:为什么他要一笔一画地写呢?生:因为台湾老师以前是学日文的,她没有学过中文,可能刚学不久,写起字来十分吃力。不象我们写起来这么轻松,因为我们已经学过这些字了。可台湾老师是重新学习祖国文字,所以写起字来十分的吃力,但是很认真。 师:是啊,台湾教师也是刚刚才学习祖国的语言文字啊,尽管很吃力,可他依然写得那么(认真。)谁还想补充你对这句话的感受吗? 生:台湾的老师是满怀爱国之情写这几个字的,所以写得特别慢,特别认真。 师:能把你的感受读进文字中去吗?谁还想读一读?我们大家一起读一读吧!(2)师:那台湾老师是怎么教给孩子们读呢?(师导读)她先用……闽南话这句话让你

7、们明白了些什么,谁来说说自己的感受?生:因为台湾刚刚光复,而且老师也刚刚开始学习中文,她写时很吃力,很认真,那么严肃,能看出他很爱自己的祖国。所以读这句话时,显得那么严肃认真而又富有感情。师:你能读读吗?同学们,不甘被奴役的台湾人,没有忘记祖国,也没有忘记祖国的语言文字,虽然写的吃力,但是他们还是一遍一遍的,一笔一笔的写。虽然他们读的吃力,可是他们却读的那么生:严肃认真、师:而且又那么生:富有感情。师:好像每个字生:每个音都发自他们

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