《难忘的一课》作文设计案例

《《难忘的一课》作文设计案例》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《难忘的一课》作文设计案例;教材分析：八年级上学期第二单元的《最后一课》是一篇经典之作，先不说它的阅读价值，就从写作角度而言，也是一篇很好的范文。运用了多种描写手法刻画人物，特别是细节和环境描写，值得学生学习、模仿。学完这篇课文以后，我就布置了作文题《难忘的一课》，让学生仿写。学情分析：经过预备和初一的训练，大多学生已经较为熟练地把握作文的模式、布局，只是对作文的立意、选材、语言把握不准确，不新颖、无个性、无文采的较为多，少有佳作难达到高分。选择材料单一，写作形式也统一，波澜不惊，语言缺少修饰和推敲，细节描写缺失。设计目标：通过课堂阅读教学，学生明白

2、了为什么运用细节描写来表达人物情感变化，用大量环境描写烘托人物性格。在此基础上，让学生认真审题，知道该作文题目最佳切入点是什么；作文的落脚点是什么；最具有个性材料是什么。设计重点：学生动笔之前，先审题：重点、范围、人称、内容和写作模式。难忘的含义和作文立意的多元化角度。设计难点：作文的多角度描写、语言的生动和对中心思想的表述，仿写《最后一课》中的细节描写和气氛烘托人物情感变化。设计内容：一、想象性作业：学生的想象力是十分丰富的，但受到生活环境和课堂环境等因素影响，学生想象的翅膀很难起飞，对于一个作文命题，他们往往会局限于一个范围、一种思维，难有突破甚

3、或创新。我所教的两个班级的数学任课教师，在我留作文题的同时，因工作需要调到初一任教，于是班级80%学生就选择了数学老师的最后一课。作文《难忘的一课》符合难忘一词，但显雷同，学生自己也认可自己作品太老套，但苦于不知道怎么写出个性和新意来。于是我在布置作文作业的时候，不仅仅是把文题和要求留给学生，而是引导学生在充分理解作文命题的基础上，进行审题练习，理解该作文的重点、范围、人称、内容和写作模式。在内容选择上，让学生从自己成长、家庭亲情、校园生活、社会风尚等多角度思考难忘含义。作文立意也可以多元化展开，引导学生对一课的理解，让学生挖掘课的本意，引申意及比喻

4、意，这样学生思维就打开了，让学生根据自己生活先讲述故事情节、人物性格、环境背景、本人感悟，然后展开合理想象，锻炼学生的思维能力和多角度选材，这也起到了抛砖引玉的作用，启发其他同学思考，锻炼了学生的书面、口头表达能力。二、自主创造性作业：我在创造前面加上自主一词，就是要求学生独立完成，不可抄袭他人作品，让学生懂得仿写是仿造范文的描写手法、表达中心的方法，甚至模式，而不是照搬情节和语言。新课程理念强调：以尊重学生的个性为前提，最大限度地激起学生学习的主动性、创造性。因而我在布置作文作业时候，不仅注重提高学生的自我意识，更强调充分挖掘学生潜能，也要学生有法

5、可循提高写作水平和能力，那就是选择并用好教材内的范文，在课堂教学中，把阅读和写作紧紧地结合起来。设计反思：在写这篇案例时，我批改完这篇作文。正因如此，我才有的放矢地反思自己设计的得失。对于设计内容中的第一部分收到了很好的效果，达到了设计目标的要求。失在自主创造上，学生还是不能更好的完成再造想象过程，这也是我在以后的作文教学的重点。在作文设计上尽可能有效地适应不同学生的需求，让每一位学生都能在作文中找到自己的亮点，增强他们学习的自主性和自信心。附件：作文《难忘的一课》批改案例教材分析：初中语文作文教学，对作文批改没有细则规定。在作文批改过程中，基本上采

6、取三个部分（中心和材料、语言表达、文章结构）评分制。在批改作文《难忘的一课》时，我就是按着中心和材料、语言表达、文章结构三个步骤进行评分。学情分析：恰当巧妙的修辞方法不仅能增添语言文采，而且使事物的形象更加突出给人留下深刻的印象，但学生往往对修辞不会或者不主动去使用一定的修辞方法。环境描写可以渲染气氛，烘托人物心情，适当穿插可起点缀作用，增加文章感染力，学生也往往忽略这一描写方法。设计目标：引导学生正确理解并生动形象地运用语言，让语言富有魅力；仔细推敲、品味，比较与鉴别，学会运用细节描写来表达人物情感变化。懂得观察生活，多角度表现同一个命题内容。批改

7、重点：难忘的含义和多元化角度；材料与中心的关系；给语言增添亮丽的色彩。批改难点：保持学生原始创作，教师少动手术，学生自行修改，让文章情文并茂。批改过程：从预备班开始，每节语文课都留给学生五分钟口头作文训练时间，学生朗读自己的作品，同学对文章提出自己的看法。课代表根据三项评比要求给朗读学生打分，满分60（中心和材料、语言运用、朗读和仪态）。我们不用作文本而是统一用文稿纸，一个作文命题，全班装订一册。每天语文课，按学号排列，由一名学生朗读自己的作文《难忘的一课》。朗读结束后，同学们各抒己见，再由课代表根据同学们建议汇总分数，然后创自己小结，最后我提出自己

8、的看法，努力让学生保留原作主题思想、语言风格，少改少动，完美作文。我们是一个单元找一篇最佳范文，然后命题作文