12库仑定律教学案(02)

《12库仑定律教学案(02)》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、五莲县第一中学物理教学案（02）学科物理年级—-冋一时间年月日备课组员高二物理备课组全体成员课时第__课时课题1.2库仑定律课型新授课2、通过演示实验，定性了解电荷之间的作压力大小与电荷量的多少以及电荷之间距离大小的关系学习冃标2、明确点电荷是个理想模型。知道带电体简化为点电荷的条件，3、理解库仑定律的含义及其表达式、适用条件，知道静电力常最4、了解库仑扭秤实验1.探究电荷间作用力的大小跟距离的关系:保持电荷的电荷量不变,距离增大吋，作用力■♦距离减小时，作用力•2.静电力：间的相互作用力，也叫•它的人小与带电体的及有自关.主学3

2、.点电荷：自身的比相互Z间的距离的带电体■习4.库仑定律：真空中的两个点电荷之间的相互作用力的大小，与它们电荷量的乘枳成与它们距离的二次方成,作用力的方向在它们的•5.库仑定律的公式尺=,式小k叫做静电力常量，k的数值是•【课程导学】教学反教—、点电荷思［问题情境］学1.点电荷是不是指带电荷量很小的带电体？是不是体积很小的带电体都可看做点电荷？过2.点电荷与元点荷一样吗？程设［要点提炼］计1•点电荷是只有电荷量，没有和的理想化模世.2.带电体看成点电荷的条件当带电体间的比它们口身的大小大得多，以至带电体的形状、人小及电荷分布状况对

3、它们之间相互作用力的影响可以忽略时，这样的带电体就可以看做点电荷.真正的点电荷是不存在的，这个特点类似于力学中质点的概念。二、探究影响电荷间的相互作用力的因素问题1.小球0是一个带正电的物体.把系在丝线上的带正电的另一些小球先示挂在图1+片、马、出等位置，比较小球在不同位置所受带电体的作用力的大小.这个力的大小可以通过丝线偏离竖直方向的角度显示出來，图中受力由大到小的三个位置的排序为图1问题2.使小球处于同一位迸，增人或减小小球所带的电荷量，小球所受作用力的人小如何变化？答：问题3.哪些因索影响电荷间的相互作川力？这些因索对作川力

4、的人小有什么影响？答［要点提炼］1.电荷间的相互作用与、因素有关。本实验所用方法为结论：电荷量不变，改变小球的位置，发现两个小球距离越大，作用力_;增大小球所带的电荷量，保持位置距离不变，作用力o2.电荷间相互作用的定量判断是由完成的。这种电荷Z间的相互作用力叫做静电力或库仑力。三、库仑定律1.库仑定律的内容：2.公式：静电力常量斤二使用上述公式时，电荷量Q(sQ2-般用绝对值代入计算。3.适用范围：［思考］有人根据卜、=kqiQ2r推岀当r—0吋,F—8,正确吗?四.库仑力的叠加［问题情境］已知空间中存在三个点电荷A、B、C,A

5、对C的库仑力是否因B的存在而受到影响？A、B是否对C都侑力的作用？如何求A、B对C的作用力？总结1•点电荷所受周围点电荷的作用力的叠加遵从定则•所有矢量的叠加都遵从定则■2.如果存在两个以上点电荷，那么每个点电荷之间的作用力不因第三个点电荷的存在而有所改变.因此，两个或两个以上点电荷对某一个点电荷的作用力，等于各点电荷单独对这个点电荷的作用力的•3.任何一个带电体都可以看成是由许多点电荷组成的.所以，如果知道带电体的电荷分布,根据库仑定律和定则就可以求出带电体间的静电力的大小和方向.［例题］如图2所示，分别在A、B两点放置点电荷2

6、,=+2x10"14C!IiI和e2=-2xl0-14C.在AB的垂直平分线上有一点C,且「&——：——eAB=AC=BC=6xlO-2m.如果有一高能电子静止放在C点处，则它所受的A'B库仑力的大小和方向如何？图2教学过程设计班级姓名课后作业1.对点电荷的理解，你认为正确的是（）A.体积很大的带电体都不能看做点电荷B.只要是体积很小的带电体就能看做点电荷C.只耍是均匀的球形带电体，不管球的大小，都能被看点电荷D.当两个带电体的形状対它们的相互作用力的影响可忽略时，这两个带电体都能看做点电荷2.两个分别带有电荷量为-0和+30的相

7、同金属小球（均可视为点电荷）固定在和距为r的两处，它们I'可库仑力的人小为F.两小球相互接触后将其固定，距离变为工，则两球间库2仑力的大小为（）134A.—FB.-FC.-FD.12F12433.如图4所示，在一条直线上的三点分別放置©=+3x10—%、4灯0一9（：、gc=+3xl0-9C的A、B、C点电荷，试求作用在点电荷A上的作用力的大小.CBA（b・f■・d>*2cm►01cm*图44.边长为a的正方形的每个顶点都放一个电荷量为q的点电荷,如果保持他们的位置不变,每个电荷受其他电荷的静电力的合力是多大？