一、电荷库仑定律 (12).ppt

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1、今天，我们闭合开关就可以接通电路：电灯发出柔和的光，收音机播放动听的乐曲，电视机播映声情并茂的节目······导入新课这一切早都习以为常。电的大规模应用给予人们对电的认识。然而，人类是怎样获得有关电的知识？下面观看一段视频，让我们走进电的世界！电电现象……视频：“电现象”我们可以上网、看电视、收听音乐冬天在漆黑的房间里脱毛衣的时候可以看到火星天气干燥的时候，手摸到铁器的时候会发麻大家还知道哪些类似的现象？这是为什么？——因为有“电”想一想1.1电荷库仑定律知识与技能知道元电荷、点电荷、静电常量通过实验理解电荷守恒定律理解库仑定律的含义和表达式过程与方法通过对比天电和地电，以及定性和定量、神学

2、和科学对电现象的认识，了解人类对电荷的认识过程教学目标情感态度与价值观通过了解人类对电现象的认识过程，体会人类探索自然规律的科学方法、科学态度和科学精神培养热爱生活的情趣热爱生活探索神秘世界重点学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题电荷守恒、库仑定律的特点和规律难点电荷守恒、库仑定律教学重难点本节导航一.接引雷电下九天二.电荷三.电荷守恒四.库仑定律一.接引雷电下九天电闪雷鸣电闪雷鸣是自然界常见的现象，古人认为那是“天神之火”，是天神对罪恶的惩罚，在很长的历史时期内对它充满畏惧。欧洲文艺复兴时期科学精神得到解放，活跃的科学思想和对丰富多彩的自然现象的好奇心，鼓舞着人们独立思考的勇气，在对自然

3、的研究上，给了人们丰富的思想营养，点燃了热情，激发了好奇心。天上的雷电和我们平时接触到的电究竟有没有联系？如果有，会有什么联系？这个答案在1752年6月的一个阴雨天，富兰克林为我们解答了，他用绸子做了一个大风筝，在风筝顶上安了一根细铁丝，一根麻线的一端连接铁丝，另一端拴一把钥匙并塞在莱顿瓶中。他和儿子一起把风筝放到天上，牵着风筝的一根丝绳系在遮雨棚内。当一阵雷电打下来，他看见末端的纤维散开，并且莱顿瓶也带上了电。同学们千万不要重复这样危险的实验哦！富兰克林美国科学家、发明家、政治家、美利坚合众国创始人之一富兰克林的实验证明了闪电是一种放电现象，与摩擦产生的电没有区别。他为我们揭开了天电的奥

4、秘，统一了天电和地电，使人们摆脱了对雷电现象的迷信。我们知道了天电与地电的关系，那么，地上的电有什么性质？它是从哪里来？它的存在跟我们的生活有哪些关系？接下来，我们就共同探讨这个问题……二.电荷1、静电现象经过摩擦的物体，如塑料笔杆、玻璃棒，能够吸引轻小物体，我们说这些摩擦过的物体带了电荷，这些电荷静止在物体上，这类现象叫做静电现象。初中时学过，使物体带电的方法是摩擦起电法，还有哪些方法可以使物体带电？摩擦起电接触起电感应起电怎样使用验电器？验电器结构如何？原理是什么？验电器如何知道物体是否带电了？两个金属箔片能够因为带同种电荷而张开。静电计一种特殊的验电器，上面是个金属球，下面是一根固

5、定的金属杆和一个金属箔片，能够根据指针偏转的角度表示带电的多少。用玻璃棒或塑胶棒和丝绸摩擦后，用棒去接触验电器的金属球，发现箔片张开，表明玻璃棒带了电。玻璃棒和丝绸为什么会带电？　　这种使物体带电的方法叫什么？演示想一想2、摩擦起电——摩擦起电物体是怎样带电的？？？物体带电：使物体中的正负电荷分开的过程。（不带电物体，正负电荷等量）带正电：物体失去一些电子带正电。带负电：物体得到一些电子带负电。中和：等量异种电荷相互抵消的现象。摩擦起电丝绸摩擦过的玻璃棒和用毛皮摩擦过的橡胶棒都带电，它们有什么不同？议一议用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电荷用毛皮摩擦过的硬橡胶棒带负电荷摩擦起电的实质——电子的转移

6、同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引想一想这说明什么？3、接触起电探究接触起电的实质是什么？接触带电球A不带电球BA、B都带电带电球A与不带电球B接触，最后B球也带上电，是电子从一个物体转移到另一个物体上。　　接触起电的实质：电子的转移4、感应起电演示取一对用绝缘支柱支持的金属导体A、B，使它们彼此接触。起初它们不带电，贴在其下面的金属箔是闭合的。1.带正电荷的球C移近导体A，可以看到A、B上的金属箔都张开了，这表示A、B上都带了电。2.如果把A、B分开，然后移去C，可以观测到A和Ｂ仍带有电荷。3.让Ａ和Ｂ接触，金属箔就不再张开了，表明他们不再带电了。A、B所带的电荷是等量的，互相接触时，等

7、量的正、负电荷发生了中和。把电荷移近不带电的导体，可以使导体带电的现象，叫做感应起电。定义：电荷的多少叫做电荷量单位：库仑符号：Ｃ大小：梳子与衣袖摩擦后电荷量不到百万分之一库仑;闪电前云层中积累电荷可达数百库仑生活中，有时在触碰到电时会仅仅感觉到麻，然而，碰到外面的高压时，会有电死人的情况。5、电荷量高压危险——这是因为带电量的多少不同三.电荷守恒定律大量事实表明：电荷既不能创造，也不能消灭，只能从一个物体转