蓝蓝的威尼斯教学设计与反思

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1、《蓝蓝的威尼斯》教学设计与反思教材分析：木文是八年级语文上册第四单元的一篇文章。它是一篇典型的游记，以作者的漫游路线为线索，以自然景观和人文景观为重点，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，从中也歌颂了中意两国人民的深厚友谊。教学目标：1.领略威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术。（要求全体学生掌握，重点要求学困生掌握）2.体会文中赞颂中意两国人民悠久而深厚的友谊。（要求全体学生能体会即可）3.感受文章瑰丽绚烂的语言，特别是比喻修辞手法的运用，体会威尼斯的美。（要求全体学生掌

2、握，重点要求中等生掌握）4.通过学习本文，让学生了解游记移步换景的写法，从而有效的运用到自己的作文中去。（重点要求优等生掌握）教学重点、难点：1.感受威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。（要求全体学生掌握，重点要求学困生掌握）2.学会采用记移步换景的手法写游记，并耍注意抓住景物的特征写景。（重点要求优等生掌握）3.比喻手法在文中的运用。（要求全体学生掌握，重点要求中等生掌握）1.品味标题的含义。（要求全体学生掌握，重点要求中等生掌握）教学方法：情境创设法导读教学法朗读法讨论法赏析法课时安排：一课时教学步骤：一、导入：放假之余，

3、我想同学们一定去过许多地方？你能说说吗？（由祖国各地的旅游景点导入，以激发学生的学习兴趣）老师想带同学们去这样一个地方旅游：那儿有蓝蓝的天一一却没有黄黄的土地，因为那儿的地也是蓝的；人们说那儿是世界上最温柔甜蜜的地方；拿破仑称它为“举世罕见的奇城”，整座城市都浸泡在海水之中，水上是石头，水下是森林；城市不大，从城南走到城北只用不到一个小时，却有教堂、钟楼、壁画、博物馆、宫殿等名胜古迹达450多处；它是世界上唯一没有汽车的城市，每天吸引六十万的观光客一一那儿就是天蓝地蓝的水城威尼斯。今天让我们跟随作者马信德乘坐空客A380去

4、游览这座闻名遐迩的水上城市，一起走进蓝蓝的威尼斯。（板书课题）二、走过威尼斯威尼斯究竟是什么样的呢？百闻不如一见，让我们一睹真颜。请同学们一边大声朗读课文（配乐），一边思考以下问题：（多媒体展示）1）找出文章中表示作者观察威尼斯的观察点；2）同时画出文章中表现威尼斯城市特点的词语。3）你最喜欢威尼斯的哪一处美丽的风光，为什么？朗读结束，检查生字词掌握情况当学生朗读课文结束后，学生两人相互交流文中得到第1小问的答案（四个观察点：飞机上、汽船上，圣马可广场、飞机场）。〔老师总结：随着作者观察点的变换所描写的景物也随之变换，这是

5、游记写作中常使用的一种方法：移步换景。〕【设计意图：初识威尼斯，对“移步换景”的手法有初步的感知。］第2小问：明确城市特点的词语是“蓝蓝的”、“瑰丽、奇特”。教师乘势再问：“奇特在哪里？瑰丽在何处？”学生再次到文章中寻找答案，明确：奇特在它的交通工具（公朵拉），瑰丽在“圣马可广场”、“教堂”、“叹息桥”等建筑及两岸的风光上。第3小问：学生自觉畅谈自己的感受。师：它将威尼斯的“水都美”、“建筑美”、“秋色美”等展现的一览无遗。教师还可以再问：文章到此结束了吗？其实没有，文章最后一小节还写到了中意两国人民之间的深厚友谊。【设计

6、意图：理解移步换景手法的运用及好处，并利用多媒体穿插图片,直观地领略文中呈现出的威尼斯的美。】三、品读威尼斯师：和同学一同品读完这篇美文，老师有一种想法，同学们看看好不？我想把课文题目改为“水城威尼斯”或是“奇特的威尼斯”？（学生讨论交流）师小结：威尼斯不仅美在大自然赋予的蓝天碧水，更美在那凝聚着威尼斯劳动人民智慧、血汗的建筑、文化和艺术上，自然之美和人文之美的和谐统一才构成了最美丽的威尼斯。【设计意图：让学生理解课题的妙处，并有意识地运用在平时的写作训练中。】师：别忘了，这么美的威尼斯是作者通过文字向我们传达的。如果仅仅

7、做到移步换景，就可能出现记流水帐的情况，显然，文章并没有记流水帐，请同学们谈谈印象最深刻的威尼斯景色，为什么印象深刻？（学情设想：学生找出文中运用比喻的句子，让学生读一读，并说说它好在哪？另一种设想：学生如果找不到，可以给出几个比喻句，也让学生读，同样说说它好在哪？）如：1、一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。水天连接的远处，耸立着儿处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……【这段文字描绘了一个蓝色的世界。作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。这个新鲜

8、贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。】2、118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛