灵宝市三中程雪红美术教学设计

《灵宝市三中程雪红美术教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、人教版七年级上册第二单元第三课《我们的风釆》教学设计灵宝市第三初级中学程雪红2015年3月30日第三课我们的风采灵宝市第三初级中学程雪红课题:我们的风采课时：1课时学习领域：综合•探索【教材分析】本课主要的教学内容是激发学生兴趣，亲手设计自己喜欢的学生装，使同学们在学习中提高审美情趣，树立积极的学子形象意识，促进校园文化建设。通过学生装的设计学习，了解服装设计的基本原则和三要素，并且掌握服装设计效果图的绘制方法，尝试用不同的表现方法进行创作。设计出符合年龄、气质的学生装，以展现新时代学子充满朝气、活泼明朗积极向上的精神面貌。【教学目标】知识与技能：了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的

2、鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。过程方法：了解服装设计的过程与方法、效果图的绘制技巧，运用所学过的服装设计知识，尝试用不同的表现方法设计出思路新颖、实用并具有个性化的校园服装。情感态度和价值观：通过对学生装的设计制作活动，激发学生热爱生活，热爱学校的情感，以及发现美，创造美的愿望。【教学重点】在教学中带领学生了解服装设计的基本知识，提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣，激发创新意识。【教学难点】如何运用所学的服装设计知识，尝试用不同的表现方法设计出思路新颖、实用并具有个性化的校园服装。【教具准备】多媒体课件等。【教学方法】口学探究、合作交流、示范引领、实践练习等。【教学过程】一、引导阶段

3、教师出示本地几所学校的校服图片，并提问：大家所看到的这些校服好看吗？大多学生会答“不好看”。教师引导：大多数同学认为这些校服不好看，那同学们心目中的学生装是什么样的？想不想亲手为自己设计一套学生装？教师耍纠正学生对校服认识的偏差，从学生校服的满意度入手，让学生关注校园文化体现形式之校服。引出本课：《我们的风采》二、引导自学：自学课本16——19页知识完成以下内容：1、什么是学生装？2、服装设计的基本原则是什么？3、服装设计的三要素是什么？4、服装设计效果图主要有哪些表现方法？（学生根据自学提示进行自主学习；在自学中不能解决的问题，组内进行交流；教师提出：还有问题的全班交流解决。）【设计意图

4、】通过自学，提高学生自主学习意识和合作探究能力。三、探索发现：假如你是设计师，设计学生装时，除了刚才的知识，你认为还应考虑哪些因素？学生先在组内交流，教师再做总结：（一）学生装的特点1、反映学生的身份。在校园不同场合穿着，服装的设计功能要求不同。2、体现学生的年龄特征。按照学生年龄、比例进行设计。3、符合学生身体生长的耍求，适合学生活动。（二）学生装的功能1、掩身护体、保暖、美化形象。2、校服是一种文化现象，反映着当代学生的精神风貌。（三）学生装的分类厂日常休闲装学生装的分类］r运动式运动式校服（经济、实用、便捷）I校服yI制服式校服（美观、高雅、有气质）（四）服装设计色彩的运用：出示图片

5、并分析：1、浅色给人凉爽的感觉。2、深色的衣服在心里上会给人温暖的感觉，白色滚边和红色领带起到点缀的作用，稳重中不失朝气蓬勃。3、色彩的搭配：(1)同类色搭配(2)对比色搭配(3)以一种颜色为主，辅以一至两种其他的颜色【设计意图】让学生在合作中互相影响，使构思更丰富，更精彩，培养学生思考问题、合作探究的意识，提高学生的综合协调能力。四、欣赏感受出示课件展示不同时期不同国家的校服图片。【设计意图】通过欣赏不同时期不同国家的校服图片，拓宽学生思维空间,激发学生创作热情。五、服装设计的步骤：教师在黑板上演示校服设计的绘画方法并总结岀设计步骤：1、构思：确定服装的类型(运动、制服)及颜色。2、绘图

6、：设计并画出衣服款式效果图。3、设色：设计合适的色彩。4、调整：调整画面整体效果并完成。【设计意图】教师演示绘画步骤，让学生进一步明确校服设计效果图绘制的方法步骤，增强设计创作的自信心。六、欣赏服装设计作品：出示课件展示用不同表现方式设计制作的校服效果图片。【设计意图】通过欣赏不同的校服设计制作效果图片，了解服装设计效果图不同的表现方法，加深学生对服装设计效果图的了解，为下一步的设计创作做好铺垫，并能激发学生创作欲望和设计灵感。七、实践探索我的校服我做主，尝试画一幅学生装设计图，或利用可找到的材料拼贴、搭配岀一套学生装。教师巡视辅导并鼓励学生尽量打开思路，大胆创新。对学生的作业情况给予及时

7、指导和反馈。【设计意图】通过实践，使学生了解简单的服装设计方法、认知效果图的绘制技巧。八、展示交流阶段：展学生作业，谈设计心得，说本节收获：1、教师选出有代表性的作业粘贴在黑板上，让学生谈谈自己的设计思路，教师最后根据各小组的情况给予适当点评，对表现突出的小组给予加分奖励。2、教师总结并引导学生谈谈本节课的收获与体会。提示在设计作品时应突出个性化、风格化，体现校园文化。可引导学生将服装设计知识应用于实际生活中自己的着装，