《雪孩子》美术教学设计

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1、《雪孩子》美术教学设计　　　　一、谈话导入激发兴趣　　　　1、师：亲爱的小朋友们今天老师给大家带来了一件小礼物你们看这呀（出示雪孩子的图片）　　　　生答雪孩子雪人、雪娃娃……　　　　师：我们就叫他雪孩子吧　　　　2、师：（板书：雪孩子出示生字卡“孩”）谁认识这个字你是认识的　　　　学生畅所欲言最后归纳出低年级学生识字的方法：可以问老师问同学问爸爸问妈妈插语文书后面的生字表还可以进行猜读如果以后学会了查字典还可以用查字典的方法等引导认识偏旁“孑”　　　　二、创设情境整体感知　　　　1、动画播放　　　　师：这篇课文写了雪孩子的什么事呢我们一起来听这个感人的

2、故事吧　　　　播放媒体资源中的范读动画激发学生兴趣　　　　【说明】声情并茂的动画使学生在快乐的心境中轻松的学习有了这样情境创设的基础学生自然对这篇文章产生了喜爱之情就会非常乐意自己尝试朗读课文　　　　2、学生读文　　　　师：小朋友听了这么美的朗读已经迫不及待的自己想朗读课文了是好请大家自由朗读课文一共读三遍前两遍自由朗读边读边注明自然段第三遍与同桌合作每人读一个自然段相互提示正确朗读　　　　3、检查自读情况读后正音记字　　　　课文不注拼音除10个生字外还有“累、息、柴、救、却”5个字没学过还有多音字“着”教师检查时要注意正音10个生字中“起、玩、往、觉

3、、知、化”都可以利用熟字变化来记注意区别“往、住”两字　　　　（1）认读生字　　　　利用媒体资源中的认一认部分教学生字同音字比较：化——画到——道只——知还——孩　　　　（2）指名分段朗读课文师生评价　　　　教师强调“着”的读音还要正确处理轻声的读法如：房子上、树上、地上的“上”　　　　（3）正音后同桌互相接读课文教师巡视发现问题及时纠正　　　　4、读童谣巩固识字　　　　播放媒体资源中的念童谣部分学生跟读　　　　三、仔细观察认真书写　　　　1、师：小朋友我们都是学习的小主人一定会看田字格上的范字请小朋友仔细观察范字然后尝试着写一写生字每个生字写两遍　　

4、　　利用媒体资源中的写一写部分指导书写学生观察后练习写字　　　　2、自信的小朋友向大家介绍自己的写字经验　　　　3、教师结合情况适当指导　　　　瓜：上撇平短左撇竖长与捺对称　　　　衣：点居中不与“横”相连第三笔自“横”中间起笔向左下撇出“竖提”从“撇”的中上部起笔最后“捺”起笔低于长撇并与撇相接向右伸展与撇对称　　　　4、继续书写展评　　　　四、复习生字复读课文　　　　1、师：问：想知道这个雪孩子是来的引导学生去小白兔家看看　　　　2、小白兔在路上放了一些词语他想请会读的小朋友和它一起玩（再次播放课件知识树复习生字词语）　　　　五、看图学习第一自然段　

5、　　　1、来到小白兔家你看到了什么课件出示插图（1）借助课件插图的直观形象使文字叙述的雪后美丽景色变成了可触的东西学生对文字的理解更为深刻　　　　2、指导朗读第一自然段　　　　（1）自由读并感受这美景　　　　（2）这么美的景色快读给你的同桌听　　　　（3）老师也想读一读这美景　　　　（4）齐读用你的语言和动作表达出这美景　　　　六、细读提出问题尝试合作解疑　　　　过度：故事就从这里开始了想更多的了解课文就赶快打开语文书　　　　1、自读课文要读准字音把课文读通顺如有问题在书中圈画准备提出　　　　2、质疑梳理（这是一个怎样的雪孩子27自然段各写了什么雪孩子

6、里去了雪孩子还会回来??板书有价值的问题）　　　　3、指名分段朗读思考提出的问题　　　　4、研究你最感兴趣的问题组内讨论交流读懂的问题　　　　七、精读自读自悟,尝试解决问题　　　　（一）、读中感悟雪孩子给小白兔带来的快乐　　　　1、指读2、3自然段解决上面提出的问题：这是一个怎样的雪孩子　　　　播放课件插图（2）感受雪孩子的美丽　　　　2、你喜欢雪孩子小白兔呢你是从看出来的　　　　播放课件插图（3）图文对照使学生能深刻体会雪孩子给小白兔带来的快乐　　　　3、指导朗读你能用朗读把雪孩子的可爱和小白兔的开心读出来　　　　（1）自己读　　　　（2）同桌互读同

7、桌读的好你夸夸他如果有困难你帮帮他　　　　（3）指名读　　　　（4）引读　　　　（二）读中体会雪孩子的善良和勇敢　　　　过渡语：多么漂亮、可爱的雪孩子可是他却不见了发生了什么事　　　　1、自读4—7自然段然后用你喜欢的方式向大家介绍发生了什么事　　　　播放小白兔动画选段让学生伴着优美的音乐、看着动画片体会“一朵很美很美的白云”所描述的意境体会雪孩子崇高的品质体会小白兔的快乐与忧伤的感受到雪孩子是多么可爱纯洁善良助人为乐舍己救人危急时刻用自己的生命救出了小兔子他永远是我们学习的榜样以达到更好地突破本文的重难点之效果　　　　2、指名读边读边猜：雪孩子看到小

8、白兔家着火了心里怎样想小白兔看到雪孩子为了救自己而化了心里怎样想　　　　3、多么善良、多么勇敢