独立学院国际贸易论文范文-研讨独立学院国际贸易专业模拟实验室建设的word版下载

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1、独立学院国际贸易论文范文:研讨独立学院国际贸易专业模拟实验室建设的word版下载独立学院国际贸易专业模拟实验室建设的论文导读：本论文是一篇关于独立学院国际贸易专业模拟实验室建设的的优秀论文范文,对正在写有关于独立学院论文的写作者有一定的参考和指导作用，论文片段：独立学院的招生对象为第三批次（即2B）本科分数线的考生，与一本相比，他们的入独立学院国际贸易专业模拟实验室建设的学分数要低40—70分左右与二本（即二A）相比,也要差10—30分左右。分数线是学生质量的一个客观反应，因此，从整体上看，独立学院的生源质量明显偏摘要：国际贸易专业是一个实践性较强的专业

2、，而独立学院的特点决定了独立学院应以培养应用型人才为己任，因此，在独立学院建设国际贸易专业模拟实验室就非常有必要。实验室的建设不仅可以给学生提供一个贴近现实的外贸实务的流程环境，转变以往传统教学造成的枯燥、效率不高等不良结果，还可以让学生熟悉国际贸易的流程和手续，掌握各环节的操作技能，为学生毕业后尽快适应岗位工作要求打下坚实的基础。关键词：独立学院国际贸易专业模拟实验室建设国际贸易专业是一个实践性较强的专业,建立国际贸易模拟实验室不仅可以给学生提供一个贴近现实的国际贸易实务的流程环境,转变传统课堂讲授式教学造成的枯燥、效率不高等不良结果，还可以让学生熟悉

3、国际贸易的手续和流程，掌握各环节的操作技能，为学生毕业后尽快适应岗位工作要求打下坚实的基础。而独立学院培养应用型人才培养的目标定位决定了独立学院更需要通过实验室的建设和运用来达到其培养应用型人才的目的。一、独立学院国际贸易专业人才培养方向的定位（一）独立学院的目前状况和特点。“独立学院”是指由普通本科高校申请,企业、事业单位、社会团体、个人或其他有合作能力的机构按照新的机制和模式合作创办的本科层次的学校，它利用公办母体高等学校的部分资源，实行严格的独立办学，是社会力量与国家高等教育资源的有益结合。它的性质是公办大学和社会力量合作创办的、按照民营机制来运转

4、的学校，是我国高等教育发展的一条可探索的新路。独立学院的办学根据“依托母体、相对独立、规范管理”的原则进行。独立学院产生于20世纪90年代初，其迅速发展则是在1999年公立普通高校扩招以后。独立学院快速发展的主要理由是:一是地方经济发展对人才的需求;二是民众对接受高等教育的需求;三是政府调整本、专科招生结构的需求。截至2009年，教育部公布的具有普通高等学历教育招生资格的独立学院共318所。就生源素质而言，教育部门通常将木科分数线划分为一、二、三本三个层次（有些省份，如广东省将本科分数线划分为一本、二A、二B三个层次），独立学院的招生对象为第三批次（即2

5、B）本科分数线的考生，与一本相比，他们的入学分数要低40—70分左右，与二本（即二A）相比,也要差10-30分左右。［1］分数线是学生质量的一个客观反应，因此，从整体上看，独立学院的生源质量明显偏低,在学习能力和自我管理能力方面的表现也相对较差。就师资力量而言，独立学院的师资主要来源于三个方面:一是高校退休教师，二是刚毕业的研究生，三是来自企业的转岗人员。这些来自于企业的转岗人员除了具有较扎实的专业知识外，还具有丰富的实际丁作经历与经验。他们的经验有助于实验室的建设更贴近于现实操作环境和流程。（二）独立学院国际贸易专业人才培养方向的定位。如上所述,独立学

6、院的学生基础、素质和师资的构成等方面与公办高校相比存在一定的差异，如果照搬母体高校的人才培养方案，势必影响独立学院人才培养目标的实现，使独立学院失去自身的特点和竞争力。因此，独立学院的人才培养方向应如何定位就显得尤为重要。独立学院的生源基础、办学条件和师资构成决定了独立学院的人才培养方向不可能定位成培养研究型人才，因此，在独立学院办学已初具规模的当前,科学确立独立学院以培养应用型人才为方向的原则是非常必要的，对构建独立学院应用型人才培养方案，彰显办学特色和增强其市场竞争力，保持独立学院稳定、健康发展具有重要的作用。总之，独立学院应用型人才培养方案构建的原

7、则是构建本科应用型人才培养方案的前提，要突出和实现应用型人才的培养目标，就必须立足于现实，把重视和加强实践应用能力放在首位,切实提高学生的实践动手能力和创新能力，从而又好又快地为地方和区域经济发展培养出更多优秀的应用型人才。[2]国际贸易专业是一个实践性较强的专业,学生除了应具备良好的英语听、说、读、写能力外，还必须掌握国际贸易的具体操作流程和整个流程屮所要办理的手续和各环节的具体操作策略。这些专业能力要求正好与独立院校立足于现实，把重视和加强实践应用能力放在首位的应用性人才培养方向相吻合。而独立学院的师资构成为应用性人才的培养提供了充分的保障。来自于企

8、业转岗的教师可以将他们在企业积累的实际T作经验运用于教学，将理论与实践有机地结合