阅读交流课教案模1

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1、阅读交流课教案模式教学目标:1、通过读书，进一步激发学生阅读课外书的兴趣。2、通过读书，引导学生与好书交朋友，营造良好的读书氛围。3、引导学生掌握课外阅读方法，提高学生的语文综合能力。教学过程：一、说读书名言，谈读书感受。1、你们读过什么书，有什么感受？2、你知道哪些有关读书名言？小结：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”，书的确是好东西！今天，我们来上一节阅读交流课，我们一起来分享一下读书带来的快乐与幸福。二、交流书的名字。1、今天你带的是什么书？为什么带这本书？大家交流一下

2、。2、肯定优秀的书目，否定无价值的书目。出示精彩片段：美国诗人惠特曼有一首诗:《有一个孩子向前走去》。诗里说：“有一个孩子每天向前走去，他看见最初的东西，他就变成那东西，那东西就变成他的一部分……如果是早开的紫丁香，那么它会变成这个孩子的一部分；如果是杂乱的野草，那么它也会变成这个孩子的一部分。我们都想看见一个孩子一步步地走进经典里去，走进优秀。”书可以笑，可以:哭；可以喜，可以忧；可以迷茫烟水里，可以花叶两相忘。“读书得法，潜力巨大。”读书要选择合适的阅读方法才能提高阅读质量。三、出示阅读方法，学生阅读。1、阅读方法：

3、查字典理解字词标注读书感受圈画好词佳句联系实际理解精读略读搭配书本生活结合2、运用以上的阅读方法读书，师巡回辅导。四、交流。1、同桌交流：刚才你读书的主要内容是什么？你印象最深的是什么？有什么收获？2、板书：（1）概述文章的主要内容（2）朗读精彩的句段（3）介绍主人公（4）谈谈读后的感受或收获3、全班交流，自己的收获。4、教师总结：跟故事中人物一起喜悦、一起感伤、一起成长，那是多么幸福！读了一本好书，跟同学交流分享阅读的收获，那是多么快乐！五、推荐好书，写好读书推荐卡。书名作者故事梗概精彩片段人物分析一句话推荐交流读书分

4、享快乐——课外阅读交流【教学目标】1.通过读书交流活动，使学生对所读书目有更多地了解，激发学生读书的兴趣。2.促使学生养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。3.培养学生迎难而上、坚持不懈、机智勇敢的精神。【教学重难点】通过读书交流活动，激发学生读书的兴趣，养成乐于交流、乐于表达、认真倾听的良好习惯。【教学准备】1.师生共读《鲁宾逊漂流记》《金银岛》《汤姆·索亚历险记》《绿野仙踪》等探险类书籍。2.多媒体课件【教学过程】一、激情导入一本又一本的好书，陪伴我们走过了金色的童年，让我们的生活五彩缤纷，充满幻想。谁来说说自

5、己喜欢的书籍。1.学生畅所欲言。大家读的书可真不少！最近咱们班掀起了一阵阅读探险书籍的热潮，就让我们一起走进探险世界，与鲁宾逊、汤姆索亚、吉姆等共同历险吧。课前同学们根据所选书籍自由组合成了4个读书小队，并确定了本小队的读书口号，能不能向大家介绍一下。（我们是“超人”小队，我们的读书口号是:魅力阅读，精彩无限,选读的书籍是《鲁宾逊漂流记》“彩虹”小队，读书口号是:读书乐翻天，快乐无极限,选；读的书籍是《绿野仙踪》“淘气包”小队，读书口号是：读书乐，乐读书，读；书使人乐。选读的书籍是《汤姆索亚历险记》“飞鹰”小队，读书口号

6、是：读；出我们的才华，读出我们的精彩选读书籍是《金银岛》）二、交流汇报第一环节：故事缩微过渡：看来各小队队员充满自信，胜券在握，我们就来看看那个小队能勇夺今天的“读书明星”队。下面我们进入第一环节“故事缩微”，简介选读书籍的主要内容。讲一讲选读书籍的主要内容。第二环节：人物再现相信，书中活灵活现的人物在你脑中不断闪过，能不能介绍给大家认识。1.全班交流。（教师相机评价，并填写评比表）2.你认为这些人物有共同点吗？3.小结：是啊，他们勇敢坚强、敢于冒险，我们不得不从心底里佩服他们。第三环节：精彩回放过渡：他们的机智勇敢都是

7、在精彩的情节中表现出来的，相信那些扣人心弦的情节给你留下了深刻的印象，打开书的目录，找一找自己印象最深的章节。1.打开书的目录，找一找自己印象最深的章节，朗读自己认为最精彩的片段。（指名朗读）过渡：还有更多精彩故事，向周围同学讲一讲。2.向周围同学讲一讲这本书里的精彩故事，要求内容完整简洁。3.全班交流，评价激励。第四环节：思绪飞扬从刚才同学们动情地朗读，热烈的交流中可见同学们不仅是用眼睛去阅读，更是用“心”去感受，只有这样，才能真正读懂一本书，才能从书中获取更多的精神营养！谈一谈，你读了一本或几本书以后，有什么收获？1

8、.指读范例2.学生交流3.评价第五环节：成果展示俗话说的好“不动笔墨不读书”你在读书过程中都用了哪些方法？1.学生交流读书方法你一定想与大家分享你的读书成果，尽情展示吧！2.展示读书成果3.评价并评选优胜小队。三、推而广之同学们的交流展示，让我们共享了一次阅读大餐。其实，好书大家共享，才能体现出这本书的价值。我们可以