牛津小学英语6b个每个单元教学后记

《牛津小学英语6b个每个单元教学后记》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、教学后记第一单元Unit1本课的主要话题是人与人或物与物外形比较。主要涉及到的形容词有:oldyoungtalllongshortstrongbigsmallfatthinheavylight12词以及它们的比较级。要求学生掌握的常用短语goforawalkbegladtodohaveachatas…as…wanttodoonedaytellsbaboutsthyoursormine…学习A部分首先要关注课文的理解、语音语调的准确模仿以及课文知识的灵活运用。教学时要词语学习结合句型教学教师既是问题设计者也是问题回答者引导学生学会提问。

2、在自然交流中进行语言的学习和运用。教师可以结合whowhose等进行B部分词语教学。教学进行时尽可能利用课堂中的生活实景如学具用品、班级人物、谈论事物等以及过去和现在的对比。课文中的部分图片也可用作新授内容导入的谈论材料既可以作为新授导入还可以作为复习巩固。D部分要充分利用所给材料拓展训练范围提高学生处理信息能力。教师要充分利用所给材料适当拓展训练范围。可以根据学生实际情况在听录音前就图片或题目本身开展图片讨论、提出问题、假设答案等活动。问题设计以及运用时机可以根据学生实际而定。E部分Lookreadandjudge不拘泥板块顺序机动

3、灵活使用。该部分我让学生作为家庭作业请同学们在课前做好准备。课堂上可以进行大组或小组的操练。第二单元Unit2本课的主要话题是人与人动作的比较以及与部分形容词比较级的混合运用主要涉及到的副词有:lowslowhighfastlateearlyfarwell常用短语begoodatdowell/betterindon’tknowhowtalktosbaboutsthhaveproblemswith…doOKThat’strue.Don’tworry.Domoreexercise.getstronger。教学课文前我先复习形容词的比较级为

4、课文学习进行适当的教学铺垫。因而学习副词的比较级相对来说容易一些。有些特殊副词的比较级要重点讲解特别要注意这些特殊副词比较级的发音并辅助以相应的练习。课文前半部分的内容逻辑性强句子结构较复杂所涉及的词组较多学生理解起来有一定的难度教师可根据课文的内容提出一些有针对性的问题以便学生能比较容易理解课文内容。在教授完课文之后可以根据课文内容设计上些有关的练习。本课要求学生会正确运用副词的比较级在操练过程中小部分学生复数人称和单数人称有些混副词比较级学生掌握得较好第三人称单数的问题在今后的教学中还应多加练习。语音训练部分主要是理解字母组合OR

5、在单词中的发音。要尽量多地给出带字母的单词。在完全教学完之后还要让学生重复读这些单词以加深印象为以后的单词辨音打下良好的基础。第三单元Unit3本课的主要话题是问路。主要涉及到的词汇有geton/offturnleft/rightaprimaryschool...常用短语comefromonholidayasksbhowtodogoalongthethirdcrossingonyourleftYoucan’tmissit.howfar…fromherealongwalktakebusNo.5howmanystopseveryfivem

6、inutesatthethirdstopThat’sallright.shoppingcentre。课文前半部分的内容逻辑性强句子结构较复杂所涉及的词组较多学生理解起来有一定的难度教师可根据课文内容提供一些有针对性的问题以便学生能比较容易地理解课文内容。课文的后半部分较前半部分较简单。学会整篇课文要求学生复述式表演课文这样有利于学生对课文的进一步理解与掌握。在教学完整篇课文之后再根据课文内容设计一些有针对性的题目让学生练习。C部分的练习是教学生如何问路以及如何指引学生回答。这组句型比较大灵活性较强但是一旦学生理解了其中的内涵就比较容易

7、掌握。经过大量的练习大部分学生能正确表达自己的意愿只有小部分学生还不能正确表达课后教师还要加强对这部分学生的指导。语音训练部分主要是让学生理解字母组合OU在单词中的发音。要尽量多地带出其它的有这个字母组合的单词。大部分学生能比较顺利地完成练习掌握地比较好。第四单元本单元是复习单元。第一课时主要复习第一、第二单元主要涉及了形容词副词的比较级由于前面在教学时做了大量与之相关的练习因此绝大部分的学生掌握的情况较好只有极个别的学生还有一些困难经过教师的进一步讲解大部分学生都能顺利完成练习。第二课时主要复习第三单元。第三单元是教授如何问路的其中

8、词组较多教师可以先给学生几分钟时间背诵词组然后让学生翻译和默写。本课的四会句型也较难在复习时要重点解决这个问题并让学生及时巩固。具体教学时教师先让学生完成口头练习然后再让学生分小组编对话然后表演。有针对性的练习大部分学生