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1、牛津小学英语6B教学计划一、班级情况分析：班级中的学生通过四年的英语学习，学生都有了一定的英语基础，了解了学习英语的一般方法，也初步积累了一些学习英语的基本经验，他们渴望通过新学期的教学获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高自己的英语交际能力，本册教材所涉及到的话题内容更丰富，涉及到的词汇句型和日常交际用语有所增加，教学时注意教材的前后衔接性，以便教学时能有的放失，把新旧知识连接起来。本学期教学的重点放在一部分学生的培优补差上，让这部分学生能很好的原有的基础上更进一步。二、教材分析本册教材共八
2、个单元，其中第一至第三单元和第五单元至第七单元为新授单元，第四和第八单元为复习单元。跟6A一样，本册教材中的新授单元都由八个板块组成，复习单元都由四个板块组成。本册教科书，跟6A一样，按“活题——功能——结构——任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练、强调整合优化，突出整体感悟。与6A与5B相比较，本册书进一步增加了听、读和写的内容，特别是提高了读和写的要求。复习单元主要通过形式多样、生动活泼的练习，有计划、有重点地综合复习所学词语、
3、句型和日常交际用语。在教学时，教师可以根据具体情况将这些板块重新组合，也可以适当增加内容，其目的是为了帮助学生更好地综合复习所学内容，完成学习任务。三、教学要求1、知识目标A、能按三会与四会要求掌握所学词语B、能按四会要求掌握所学句型2、技能目标A、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。B、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。C、进一步养成良好的书写习惯。3情感目标A进一步培养学生学习英语的兴趣，并努力致力于学生学
4、习英语的持续兴趣的发展B在英语教学中渗透英语国家的英语文化教育，从情感语言等方面了解英语国家的历史与发展。C强化学生用英语交流的意识，养成积极用英语交流的习惯。四、教学安排单元课时周次目标活动Unit161～3语音：字母组合ir在单词中的读音词汇：四会：tall,young,old,heavy三会：twin,minute,centimetre,child,also,chat日常交际用语：I’mastallasyou.SuYang’s(twentyminutes)youngerthanSuHai..
5、Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?句型：Who’stallerthanDavid?GaoshanistallerthanDavid.歌曲：IwishIwastaller1、听懂、会说、会读和会拼写单词和词组tall,young,old,heavy2、能听懂、会说和会读和会写句型Who’stallerthanDavid?GaoshanistallerthanDavid.教师借助所学形容词，创设各种情景，让学生正确掌握形容词比较级的知识。唱歌游戏表演对话Unit2
6、64～5语音：字母组合or在单词中的读音词汇：四会：strong,slow,low,fish,late,begoodat三会：far,well,jog,dowellin,domoreexercise,animalshow,goforawalk日常交际用语：That’strue.Welldone.MikerunsasfastasBen.句型：BenrunsfasterthanJim.Dotheboysjumphigherthanthegirls?DoesJimswimslowerthanDavid?
7、歌谣：Run,rabbit,run!1、能听懂、会说、会读和会拼写单词和词组strong,歌谣赛游戏表演对话slow,low,fish,late,begoodat2、能听懂、会说和会读和会写句型BenrunsfasterthanJim.Dotheboysjumphigherthanthegirls?DoesJimswimslowerthanDavid?教师结合学生的日常生活创设各种情景，让学生在情景中掌握运用所学形容词比较级的知识。Unit366～7语音：字母组合ou在单词中的读音词汇：四会：st
8、ops,turnleft/right,postoffice,geton/off,along,street三会：city,crossing,away,suddenly,shout,theif,shoppingcentre,middleschool,outof,trainstation,HistoryMuseum日常交际用语：Goalongthisstreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.Howfarisitfromhere?It’sabout
