小学四年级英语weloveanimals教案～

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1、小学四年级英语Weloveanimals教案〜教学理念：1、面向全体，注重素质。《英语新课程标准》指出：教学要面向全体学生，教师要注意注重对学生的素质教育。《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，增强实践能力，培养创新精神。作为小学英语教师，在课堂教学中尤其应注意关注到每一个学生，关注每一个学生的发展。2、贯彻课堂教学的活动性原则。著名的心理学家皮亚杰认为：认识起源于活动，认识是从活动开始的，活动在学生的认知情感和个性行为发展中起着重要的作用。英语教学的实质是

2、交际，是通过活动表现出来的。而活动教学就是在教学过程中构建以具有教育性、创造性、实践性和操作性的学生主体活动为主要形式、以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考和主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力的综合发展为核心,以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学模式。我认为，英语教学中不仅要有智力活动，更要有体力活动，活动应该贯穿于整个英语课堂教学。譬如在对本课时的教学中，教师设计一个ldquo;模仿rdquo;的活动。教师发出一系列指令Idquo;Ihaveacat,Ihaveadoghellipjhellipjrdquo;让学生模仿其叫声或动作

3、1dquojwoof,mew,quackrdquo;反复几次以后，学生就有了一定的印象并能试着互相发令，在活动中就很轻松地掌握了动物的单词。学生在课堂上为所学的内容充分地活动起来，把静态的语言符号变成了动态的行为语，学生学得轻松，记得深刻。教学目标：1、通过对话教学，让学生掌握Ihavehellipjhellip;的句型，通过情景变换，让学生模仿、学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式。2、通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，并增添兴趣。教学重点：掌握七个有关动手的词汇：dog、monkey^duck、panda等的听说认读能力。教学难点：能听懂Ac

4、tlikeadog/monkeyhellipjhellip;的指示语，并能做出正确的动作。教具准备：1、单词卡片。2、准备monkey>dog>duck>panda等玩具。3、学生自带相关玩具4、动物头饰。5、录音机、磁带等一、复习1、师生对话:Goodmorning/afternoonNicetomeetyou/Nicetomeetyou,tooHowareyou?/Fine・Thankyou!2、Letrsquo;schant(unit1partB)Ihaveapencil.Metoo.Ihavearuler・Metoo.hellipjhellip;复习

5、Ihaveahellip;的句型，为Letrsquo;stalk中的对话打铺垫。二、教学新课1、学单词(1)教学rabbitT：Wehaveanewfriendtoday.(请一学生头带小白兔头饰上台)・Youcanaskquertioneswithher/him.R:Hello,boysandgirls・S:Hello!S:Whatrsquo;syourname?R:Mynamersquo;sRabbit・(教师出示单词卡片)S:HelloMrRabbit!Nicetomeetyou.R:Nicetomeetyou,too.请学生下去，教师自己戴上头饰说：

6、1dquo;Irsquo:mrabbitnow.rdquo;Idquo;卫艮我读rdquojrabbit,rabbit,rabbit。教师出示玩具说：Look,Ihavearabbit.引导学生说叹词cool!(2)以同样的方法教学panda.(3)教学monkeyA、出示学生喜欢看《西游记》中的关键人物mdash;孙悟空的图片，问学生?brgt;T:Whatrsquo;shisname?S:HisnameisShunwukong.T:Yes・HeisShunwukong・Heisamonkey・ldquo;住艮我读rdquo:monkey,monkey,m

7、onkeyo教师出示玩具说：Look,Ihavemonkey.引导学生说叹词Great!B、Doagame教师出示一张海报：上面写有Idquo;中国入世，举国期盼，行动起来，争说英语！rdquo;绍兴动物园特推出ldquo;说一奖一rdquo;活动，只要小朋友说出二个动物的名称，即可领取一张门票，说出三个单词可得二张门票，多说多得，送完为止，莫失良机!(调动学生的积极性及适时、逐步巩固所学的动物单词)2、教学Letrsquo;stalk(1)教学句型Idquo;Ihaveahellipjhellip;rdquo;（学生已学了unitlpartBLetrsqu

8、o;schant）对于这个句型已有一定的基础。然后再