支架式教学在高中思想政治课中的运用研究

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1、教育硕士学位论文论文题目支架式教学在高中思想政治课中的运用研究学科专业名称申请人姓名指导教师论文提交时间学科教学·思政潘梅红卢少军教授2010年6月10日单位代码10445学号2008030081分类号G642.1研究生类别教育硕士独创声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得（注：如没有其他需要特别声明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文

2、中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：导师签字：学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权学校可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签字：签字日期：年月日签字日期：年月日目录中文摘要„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„IAbstract„„„„„„„„„„„

3、„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„III导论„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„1一、支架式教学研究概述„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3（一）支架式教学的概念界定„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„31.支架的内涵„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„32.支架的类型„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„33.支架的特征„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„54.支架式教学的内涵„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6（

4、二）支架式教学的理论借鉴„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„71．支架式教学对建构主义认知理论的借鉴„„„„„„„„„„„„„„„„„72．支架式教学对“最近发展区”理论的借鉴„„„„„„„„„„„„„„„9二、高中思想政治课支架式教学模式探讨„„„„„„„„„„„„„„„„„„10（一）支架式教学在高中思想政治课中的应用意义„„„„„„„„„„„„„101.有利于更新传统的教学观„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„112.有利于建立新型的因材施教观„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„113.有利于鼓励学生在问题解决中学习„„„„

5、„„„„„„„„„„„„„„„124.有利于发挥交往在教学中的作用„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„13（二）高中思想政治课支架式教学应遵循的原则„„„„„„„„„„„„„„131.因材施教原则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„132.适时性原则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„143.适度性原则„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„15（三）高中思想政治课支架式教学的应用程序„„„„„„„„„„„„„„„161.搭脚手架„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„172

6、.进入情境„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„183.独立探索„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„184.协作学习„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„195.效果评价„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„20三、支架式教学在高中思想政治课运用中应注意的问题分析„„„„„„„„„„„20（一）支架式教学思想并不等同于建构主义思想„„„„„„„„„„„„201.支架式教学更注重在实践中的可操作性„„„„„„„„„„„„„„„„„212.在支架式教学中，教师应注意鼓励学

7、生发挥想象力„„„„„„„„„„„„213.在支架式教学中，教师的引导关键在一个“诱”字„„„„„„„„„„„„„21（二）高中思想政治课支架式教学是一个动态过程„„„„„„„„„„„„„211.教师要改变传统角色,为学生搭建学习支架„„„„„„„„„„„„„„„222.教学强调过程的开放性„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„223.教学要让预案在“动态课堂”中演绎“生成”„„„„„„„„„„„„„„23（三）支架式教学中要重视发挥思想政治课的德育功能„„„„„„„„„„241.转变教育教学观念，建立可行性强的德育评估机制„„„„„„„„„„„

8、„242.充分利用各种德育资源，提高德育实效性„„„„„„„„„„