支架式模式在高中思想政治课教学中的运用策略

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1、支架式模式在高中思想政治课教学中的运用策略　　摘要：由于高中政治学科自身理论性、政治性较强以及与时事政治相结合的特点，这也给政治教学带来了不小的困难。鉴于以上问题，为了充分发挥高中思想政治课的重要作用，必须逐步改进，并找到适合高中政治课程特点的教学模式和方法。本文分析了支架式模式在高中思想政治教学中的运用策略。关键词：支架式教学高中政治运用策略引言随着时代的发展、社会的进步和新课程改革的推进，目前传统的�中政治教学模式已不能满足当今社会对新型人才的需求。而建构主义理论从西方传入中国，尤其是支架式教学模式的引入，为思想

2、政治课程带来了新的教学模式，顺应了时代的发展、社会的进步和新课程发展的需要。支架式教学是以建构主义理论为指导，蕴含着哲学、教育学及心理学的思想，这一系列重要的观点改变了传统的政治教学模式存在的弊端，调动了学生主体地位的发挥，教师成为了引导者、组织者和指挥者，适应了时代的发展和新型人才的需求。一、形成支架式教学的学习和教学理念6建构主义理论强调要以学生为中心，要求在外界环境的剌激下和教师的引导、帮助下，注重并引导学生主动地对知识的意义建构，在建构主义理论的指导下，教师需要转变传统的教学观念，由注重教师的“教”向注重学生

3、的“学”转变，由教师是课堂的权威者向学生是学习的主体者转变，学生也应该由被动的接受者向主动的学习者转变，进而形成新型的、良好的师生关系，逐渐地树立起支架式教学的教学理念和学习理念，以促进支架式教学模式在高中政治教学中的应用。二、注重提高政治教师的综合素质，培养新型教师1.要求政治老师对建构主义理论进行深入的研宄高中政治老师要认真的学习、分析和研究建构主义理论，对建构主义理论的理论渊源、新型教学理念、教学派别等方面进行更加深入的理论研究，从而加深高中政治老师对建构主义理论的理解，并且老师要对支架式教学运用到政治课现实教

4、学过程中的实际的经典教案进行认真的分析，用建构主义理念来指导政治教学和学科教研工作，将支架式教学顺利的运用到高中政治教学中，从而达到为社会、国家培养所需要的新型人才。2.提高高中政治教师的教学水平，计算机水平6支架式教学强调创设情境在课堂教学中的重要性，这样以来就对老师的计算机和多媒体水平提出了较高和严格的要求，因此，高中政治老师应该马上树立起计算机多美技术在高中政治课教学中起到极其重要作用的观念，主动的加强并逐步提高自身的多媒体和计算机水平，学校也应该定期组织针对老师进行完善的、定期的计算机培训，使老师可以比较熟练

5、的掌握和运用常用的教学软件，从而不断提高高中政治老师的计算机水平，达到以比较好的、顺利的将支架式教学模式运用于高中政治教学中奠定坚定的基础。3.教学目标、教学形式和教学方法在传统的政治课教学中，教学的形式比较单调，这也导致学生出现了比较严重的厌学情绪，教学的方法比较呆板，学生在学习中处于被动的地位，教学目标直至考试目标，这也致使学生向单一的方向发展，不少学生出现了高分低能的现象，这就是所谓的学生应付各类考试的能力比较强，但是缺乏动手、动脑的锻炼，这些都.与支架式教学的教学模式和教学方法是背道而驰的，因此，老师应该切实

6、改变传统意义上的教学方法，调整传统的教学形式，根据实际情况重新确定教学目标，充分的应用以建构主义为思想指导的、比较成熟的支架式教学模式，从而提高老师的综合素质，逐渐形成适应时代发展和社会需要的支架式教师，以实现更好的将支架式教学模式运用到高中政治课教学中，从而推动高中政治教学的改革创新和顺利实施。三、正确处理师、生关系，充分调动学生、教师的积极性61.老师在传统的高中政治课的教学中，老师是理论知识的传授者，老师课堂上的主要任务就是千方百计的将课本上的理论知识灌输进学生们的头脑中，以达到完成学校规定的各种类型的教学任务

7、、进而达到应付各类考试为目的，而支架式教学注重强调要以学生为主体，这样以来，老师就不单单是理论知识的传授者、灌输者，而且还是整个课堂教学过程中的组织者、引导者和促进者，在支架式教学过程中，政治课堂应该从靠老师的“教”向教师的“导”转变。因此，高中政治课教师应该切实转变传统的观念，树立新型的教学理念，明确自己在政治课堂中的正确位置以及任务，从而充分的调动学生在课堂上的主动性、创造性和积极性，进而形成了以学生为中心、以老师为主导的、新型的师生关系。2.学生在传统的高中政治课的教学中，学生在课堂学习上的积极性、创造性和主动

8、性受到了很大的限制，学生在课堂上的主体性地位基本上是处于被忽视状态，目前，在支架式教学模式下，学生应该切实要树立在政治课堂上处于主体性地位的意识，在老师的组织、帮助和引导下，使学生根据已经掌握的旧有的知识、生活经历和社会经验，主动地实现对所学课本知识的意义建构，在课堂上要重视和加强学生与教师之间的互动，从而形成民主、和谐、平等的新型的师生关系。