广西希望高中温婕：高中作文教学的困惑及其解决对策

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1、高中作文教学的困惑及其解决对策广西希望高屮温婕内容摘要：作文是学生语文学习中必不可少的一部分，它不仅是对学生语文掌握能力的考察，也是对学生的思维能力，生活态度，文学修养的考察。“如何写好作文”无论是对学生还是对老师来说都是一个老难题，本文通过自身在高中教学中对作文学习和教学的实践和探索，针对高中普通班学生作文和教师在教作文的过程中出现的困惑提出a己的一些看法和实践经验。关键词：作文困境普通班对策作文不仅是一个学生语文综合能力的反映，它在考试考试屮所占比例z大更是让人捏一把冷汗。在--线教学过程中，我深切地感觉到高中作文教学的层层阻碍，他

2、们虽已是高中生，但是因为没有严格的训练及如重点班较多的语文素养的积累，所以他们的语言组织能力和表达方式仍然摆脫不了单调乏力，作文结构杂乱无章，风格随意变化，语言上的浅尝截止的困境。因此我通过课上辅导及课后交流，更全面了解学生在作文时的遇到的问题以及困惑，以便在今后的教学屮对症下药，解开学生“作文难，难于上青天”的心结。一、高中生作文教学现状调查分析（一）学生作文兴趣低在作文教学屮，相信每一个老师都遇到过这样一个难题，布置作文的时候，全班怨声四起，即使他们能够按时上交作文，大部分也是写了口水话滥竽充数，应付式地完成任务而已。甚至有的学生向

3、笔者抱怨到：“老师，我宁愿写10张试卷，也不愿意写一篇作文啊！”他们的写作兴趣是非常低，其至对写作是抵抗的。为什么会出现这些问题，通过一些与学生的个别交流以及教学中的观察，总结出几点原因：1.知识面狭窄，缺少作文材料所谓“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，［1］又有“巧妇难为无米Z炊”。古代科举考试制度虽然是禁锢了学者思想，但是不可否认的是即便是一个酸溜溜的秀才都能作出一两首卖弄于乡里Z间的诗，而他们的“十年寒窗饱读诗书”的阅读量是我们现代的学生难以相比的。根据学校冃前的课程安排，并没有安排语文阅读课，而订阅与作文有关的报刊书籍的学生也

4、极少，绝大部分的学生手上的课外书大多都是《读者》《意林》《青年文摘》，甚至只是《故事会》而已。学生的阅读面如此狭窄，即使有创作的激情，也会被贫乏的句子表达泼冷水，所以就有了学生说：“我很想写啊，也知道要写什么，但是绞尽脑汁都没有办法把它们转为书面文字表达出来！”单凭从课堂上学取的知识，根本不可能全面积累作文的素材，在作文屮举步维艰导致了学生对作文的畏惧。阅读面狭窄还导致了学生们在遣词造句方面的不足，写不出具有美感的句子，使得一篇作文死气沉沉，如流水账一般，通篇读下来如同嚼蜡，全然无味。1.生活经验少，作文内容千篇一律学生从星期一到星期六

5、都呆在学校，过着三点一线的生活，考试的压力使得他们没有用心感受生活的时间和习惯。周末回家后或是呆在家作文或是和朋友出去玩一下,狭小的生活圈和短浅的视野都决定了他们的作文缺少活力和发现生活的眼睛。试想，一个人不出门，不看书，不关注社会，不认识世界，腹屮空空怎么写出有血有肉的文章？又怎么在文章中表达出来让人共鸣的情感？不得而知他们在作文中发生的情节只能是为虚构而虚构。2.不细心观察生活，没有养成练笔的习惯很多学生抱怨无事可写，其实并不是生活缺少美，而是缺少发现美的眼睛，没有对生活描写的细致美。而小练笔其实刚好可以解决这一个问题。通过小练笔把

6、细腻的心情，特殊的视角，心灵的碰撞化作一段段小练笔跃于纸上，不仅能够让你更加细心挖掘生活，还能让你更好地驾驭文字。作文就像一种实践，只有不断地练习，反复体味和揣摩其中的味道，才能得到从“量变”到“质变”的飞跃。小练笔不管是“滴水穿石”还是“熟能生巧”都是说明一个要持之以恒的道理。而大部分的初中生没有养成练笔的习惯导致了他们对文字使用的生疏，作文题材的稀缺，只能“望题兴叹”。(-)语文教师对作文的指导不够透彻以所在学校为例子，每个星期只是开设两节作文课，教师在这两节作文课上能教给学生的其实并不多。有的老师在这两节作文课上多为向全班同学阴读

7、一些写得好的范文，虽然好的范文能给学生们积累更多的材料和提高他们的文学鉴赏能力，但是每一个学生都有着不尽相同的经历，不同的性格和情感，不同的视野角度，甚至不同的表达方式，因此这种作文教学方法只是能表而地给学生一些作文经验，却不能真正让学生灵活地用于自身的作文中，成为自己的东西。所以作文教学应该“因人制宜”，根据每个学生自身的条件，挖掘特长，弥补不足，才能真正达到作文指导的效果。语文教师不阅读，不经常下水作文已经是教育界普遍的现象。老师在指导作文的时候更应该“身教言传”，提高自己的文学素养，只有在自己创作的过程中，才能更好地站在一个作文者

8、的角度去感受这道作文题带来的各种情感，在作文评讲的时候才能和学生产生共鸣，而不是蜻蜓点水。此外老师述要像剥洋葱一样对学生的文章一层一层地指导，这种深层剖析能力，不得不要求老师具备“小文学批评家”的素养。高中