初二物理人教版八年级下册72弹力学案

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1、1、知道什么是弹力；弹力产生的条件。2、了解弹簧测力计测力的原理。3、会止确使用弹簧测力计测量力的大小学习目标：2.物体由于发生而产生的力叫弹力。3.放在桌面上的水杯受到桌面对它的支持力，桌面受到水杯的压力，其中的支持力和压力都是o4.测量力大小的工具叫做o实验室中常用的测力计是°它的原重点与难点:1・重点：弹力产生的条件以及正确使用弹簧测力计测量力的大小。2•难点：理解弹簧测力计的原理。教学用具：橡皮泥、气球.弹簧测力计、钩码等理是在弹性限度内，弹簧受到的越大，弹簧的伸长就合作探究一：弹力活动一：弹力是怎么产生的？1.观察课本P6图7.2-1,撑杆跳运

2、动员是如何能腾空而起的？2、动手操作，观察现象知识链接:1•什么是力？力的单位是什么?2•力的作用效果有哪两方面的表现?(1)弯直尺；(2)拉橡皮筋；(3)压或者拉自动铅笔里的弹簧。结论：,物体的这种特性叫做弹性。3、动手操作，观察现彖3•力的三要素是什么?教学流程：一、引言：学生比赛：用力拉橡皮筋，将橡皮弹出去。看谁弹得远。二、明确学习目标：三、合作探究：自习评估：1.直尺、橡皮筋、撑杆等，在受力后会发生,不受力时又,物体的这种特性叫弹性。橡皮泥、面团等，形变后到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。(1)用力捏橡皮泥；(2)把一张纸揉成团。结论：,物体

3、的这种特性叫做塑性。对比：将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象可知，橡皮泥发牛的是形变，弹簧发生的是形变。总结:这种因而产生的力叫做弹力。我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。物体有时发生的是微小的弹性形变，肉眼观察不到，只要是相互接触的物体发生了弹性形变，就会有;两个物体相互接触，但没有相互挤压，不会产生—,就不会产生;弹力产生的条件之一是物体要相互,所以没有接触的物体间就不会产生弹力；书本对桌面的压力施力物体是,是发生弹性形变而产牛的；桌面发牛弹性形变产牛的力是对书木的,施力物体是O归

4、纳弹力产生的条件：(1)；(2)o活动二：探究物体形变的大小与外力大小的关系1、观察(1)给弹簧施加不同的拉力，观察有何不同的现象；(2)给弹簧施加不同的压力，观察有何不同的现象。小结：作用在物体上的外力越大，物体的就越大。2、在一段弹簧上分别挂1个、2个、3个钩码，用刻度尺分别测量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意寻找其中的规律。总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。(在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所受到的拉力成o)合作探究二：弹簧测力计活动一：认识力测量工具一一弹簧测力计测量力大小的工具叫测力计，常用的测力计是O观察：课本P6图7.2

5、-2及手屮的弹簧测力计可知,弹簧测力计主要由、等组成。弹簧测力计的工作原理：弹簧受到拉力就要伸长，拉力越大，o弹簧测力计就是根据这个原理制成的。活动二：正确使用弹簧测力计1、观察弹簧测力计：(1)弹簧测力计上的刻度值是用作单位的。(2)弹簧测力计上最大刻度是说明：弹簧测力计上的这个最大刻度就是量程，弹簧测力计受到的拉力不能超过它的量程，否则弹簧测力计会损坏。(3)弹簧测力计的最小刻度值是说明：不同弹簧测力计的最小刻度不一定相同，应据刻度值和格数去算。(4)零刻度的调整。四、课堂小结：五、布置作预:1•完成《同步解析》本节练习;2•完成《重力》一节预习案。

6、教学反思：