五年级语文第三四单元导学案

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1、单元备课第三单元总课时9课时教材简析本组是“说明性文章”，分别包含了《鲸》、《松鼠》、《新型玻璃》、《假如没有灰尘》这四篇课文。教学中，重点是让学生了解一些科普知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性；同吋让学生了解说明的方法，体会作者怎样准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。除了四篇课文外，还包括口语交际《我是“小小推销员》、习作写说明性文章、交流平台、日积月累《四时之风》和课外书屋。学情分析在教学过程中，应充分考虑课文与各部分之间的密切联系，统筹安排，树立“大教材”观念。“大教材”观念，就是把本单元所有内容看作一个教材，处理过程中统筹安排各个教学冃标的整合落

2、实，把课文的学习与口语交际、习作、交流平台和课外书屋有机整合起来，找出其合理的结合点展开教学，使整单元教学浑然天成。教学目标1、让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性；2、引导学生学习说明文基本的说明方法（包括列举数字、举例子、打比方、做比较等）体会作者准确地用词、形彖地表达，并在习作中加以运用。教学重卢让学生了解一些科普知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生学习的自觉性.教学难点学习说明文基本的说明方法，在习作中加以运用.课题9、鲸审核人课型讲读课课时2课时主备人张亚娟第1课吋学习目标1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前

3、、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方而的知识。学习重难点1、学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。2、弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。课前准备查找有关鲸的资料。学习过程环节学案导案自主学习1、自由读课文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。3、自读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。4、默读课文，边读边思考，你对鲸有哪些了解？自读课文合作探究1、课文介绍了鲸的哪些情况？这些内容又可

4、以分为哪些部分？2、你对课文的哪个部分最感兴趣？请选择其中一个部分展开学习。交流汇报展示交流1.在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。在展示时，我会把内容说清楚；别的同学展示时，我会认真听，并能认真倾听，并能补充和质疑。再读课文交流汇报达标检测1、A、辨字组词。2、鲸（）哺（）肺（）胎（）3、凉（）捕（）柿（）始（）4、B、说说课文是从哪些方面介绍了鲸的?你最感兴趣的是什么？测评反馈梳理拓展对归纳搜集的有关鲸的资料，进行整理。自我总结今天我学会了（）作业布置写词语，熟读课文。板书设计9、鲸地球之最——蓝鲸口技专家——白鲸海中霸王——虎鲸导学反思课题9＞鲸

5、审核人课型讲读课课时2课时主备人张亚娟第2课吋学习目标1、朗读课文，了解鲸的退化过程。2、了解鲸的种类、生活习性，继续学习课文的表达方法，体会作者表达的思想感情。学习重难点学习课文的表达方法，体会作者表达的思想感情。课前准备复习常见说明方法。学习过程环节学案导案自主学习1.自读课文，说说课文的主要内容。自读课文2.再读课文，独立思考，在相关语段批注。合作探究1、小组讨论交流，课文用了哪些说明方法，并用横线在文中画下来。2、全班交流，试着用举例子的方法说明事物。3、默读课文4——7自然段，想想课文从哪几个方而介绍了鲸的生活习性？并完成表格。引导学生自主探究，交流汇报。吃食（吃什么、怎么吃，

6、特点）呼吸（用什么怎么呼吸）

7、共同点须鲸齿鲸4、鲸在睡觉时是什么样？想象一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。展示交流1.在小组内，根据文中谈到的问题，选择一两个感兴趣的问题展开讨论，交流感受。2.说说鲸是怎么进化的，把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。再读课文交流汇报达标检测1、读下面的句子，说说有无加点的词语，句子的意思有什么不同，你从中受到什么启发？(1)须鲸主要吃虾和小鱼。(2)鲸隔一定的时间必须呼吸一次。(3)鲸每天都要睡觉，睡觉的吋候，总是几头聚在一起。2、把自己喜欢的内容背下来。测评反馈梳理拓展1、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。2、教师小结：通过学习课文

8、，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。O自我总结今天我学会了()作业布置布置同学搜集课外资料，以〃鲸的自述”为题，围绕某方面的内容写一篇短文。板书设计一(1)大-(2)哺乳动物三(3)种类吃食四(4-7)生活习性y呼吸睡觉・牛长导学反思课题10^松鼠审核人课型略读课课吋1课吋主备人张亚娟第1课时学习目标1、认识11个生字。正确读记“乖巧、驯良、清秀、矫健、机警、流利、玲珑、躲