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时间:2019-02-14
《人教版小学语文三年级上册《美丽的小兴安岭》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标:1、有感情地朗读课文。2、了解小兴安岭一年四季的景色、丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、体会作者用词的准确、生动。教学重点:感受小兴安岭的四季美丽的景色;教学难点:体会用词的准确。教学过程:一、导入同学们,我们的祖国幅员辽阔,山河秀丽。我们曾爬过黄山的天都峰,欣赏过它的秀丽与险峻;我们曾游览过河北的赵州桥,惊叹过它的坚固和美观;我们曾去过杭州的西湖,感受过它的平静与旖旎。今天让我们一起去东北的小兴安岭,领略一下它的美丽与富饶吧!二、初读课文,学习生字1、请打开课本,大声地读一遍,要求:读准字音,读
2、通句子。2、学生自由读课文,教师巡视。3、(出示生字)A、口由读B、指名读C、全班齐读D、读多种形式词语:葱葱茏茏密密层层严严实实你发现了什么?又香又脆又松又软又肥又厚(你能举例说说吗?)你看这小兴安岭的树木长得那么青翠茂盛,我们就送给它一个词——葱葱茏茏三、再读课文,整体感知(一)、自由读文思考:1、这篇文章的结构特点?2、小兴安岭给你留下怎样的印象?(-)学生汇报1>“总一分一总”(第一自然段:总写小兴安岭是“绿色的海洋”。“绿色的海洋”是什么意思,说明了什么?(树多)你是从哪些词句看出來?(数不清、儿百里连成一片、“……”表示还有很多种树木
3、)最后一个口然段:又总结出小兴安岭一年四季“景色诱人”,是美丽的大花园,也是巨大的宝库)(三)讲读第二自然段(春季特点)是啊!小兴安岭美在四季,美在树木。那么,在不同的季节里,小兴安岭的美又会呈现出那些不同的特点呢?让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。1、师范读第2自然段,生思考:作者描写了春天的哪些景物。(树木、积雪、小溪、小鹿)2、默读第2自然段,想一想:这些景物有什么特点?你是从哪些词语或句子中体会到的?3、汇报:①“抽岀”写出枝条快速地长出来,“嫩绿”反映出春天树叶的新生。②“汇成”写出雪化成水的动态美。“淙淙”写岀溪水流淌美妙的声音。
4、③“小鹿在溪边散步……欣赏自己映在水里的影子。”拟人化的手法写出小鹿生活的惬意,也体现了春天的美好。④“有的……有的……”说话4、指导朗读作者笔下的春天真美啊!你能找一些词语來形容一下春天的美吗?(生机勃勃、柳绿花红……)大家在朗读时耍体现这种生机勃勃的美?就要注意突出描写景物特点的词语。5、学习方法总结:①读课文,找景物②画重点词句,体会景物特点③想象画血读课文,感受季节的特点(四)讲读第三口然段(夏季特点)我们现在就用这种方法学习第三自然段,感受小兴安岭夏季的美。①“夏天,树木长得葱葱茏茏,密密层层的枝叶把森林封得严严实实,挡住了人们的视线,
5、遮住了蓝蓝的天空。”突出夏天小兴安岭树木特点繁茂。②“早晨,雾从山谷里升起来,整个森林浸在乳白色的浓雾里。雾在山谷里飘起,由于森林被叶子封得严严实实的,雾不易散去,整个森林就像泡在浓雾中。你要是置身其中,你感觉怎样?③“太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。”④“草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。”说得很好,能读好吗?(五)合作学习第四、五自然段(秋、冬季特点)秋季:特产丰富冬季:“刮过”换词“吹过”(风势猛烈)动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。(六)读自己喜欢的段落三、
6、总结全文虽然只有短短的几十分钟,我们大家却在小兴安岭里一同度过了春、夏、秋、冬,此时此刻,你的感受是什么?(小兴安岭一年四季景色诱人,物产丰富,真不愧为一个美丽的大花园和1个巨大的宝库。)四、作业课后,你们也可以把自己的家乡写一写,也按一年四季的顺序与,把你喜欢的季节写得详细些,老师相信你们一定会写得不错板书设计:23美丽的小兴安岭春生机勃勃夏葱葱茏茏秋果实累累冬银白世界
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