人教版五年级上册第七单元教学设计教案

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1、第七单元数学广角教材分析一、教材地位及作用：“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过口常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题屮的应用，并通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽彖、概括能力,并通过实践活动加以应用，从而体会到数学应用的广泛性，捉高学生学习数学的兴趣和积极性。二、学情分析：《数学课程标准》屮指出，第二学段要让学生“进一步体会数在日常生活屮的作用，会运用数表示事物，并能进行交流”。在日常生活中，数有着非常广泛的应用，在第一学段学生已经冇了初步体会，特别是在1年级上

2、册认识数的时候，教材在“生活中的数”板块屮就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中应用的实例。数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码。本单元就是让学生在生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常牛活屮的应用，并通过实践活动能进行简单•的数字编码，培养他们的数学思维能力。三、教学目标：1.通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2.让学生通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，学会用数进行编码，初步培养抽象、概括能力。3.让学生进一步休会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，

3、初步培养应用意识和实践能力。4•使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和交流解决问题的过程和结果。四、教学难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法，试着学习运用数进行编码，初步培养抽象，概括能力。五、教学难点：如何让学生在辨析，实践屮逐步体会数字编码思想在解决实际问题屮的广泛应用。六、课时安排：木单元内容可用3课吋进行教学。第一课时数字与编码（一）•O教学内容：人教版课标实验教科书P111〜P113以及相应的练习。•O教学口标：1、通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过观察、比较、猜测来探索数字编

4、码的简单方法。3、让学生学会运用数进行编码，初步培养学生的抽象、概括能力。4、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，培养学生学数学的兴趣。•O教学重难点：通过观察、比较、猜测来探索数字编码的简单方法。•O教学具准备：1、调查了解本地邮政编码、其他地区邮政编码。2、多媒体课件。□教学过程：一、创设情境，导入新课1、师：同学们，今天老师给大家带来了I•个老朋友，你们想知道是谁吗？生：想。（师课件出示）2、师：你们知道这些数字冇什么用吗？（生可能会说：数字可以进行计算、可以表示数量、还可以表示序数等）师：对。数字还有一个用途，可以进行编码，如我们学校的电话号码。当把这些

5、数字赋予一定的含义并按照一定规则进行排列，就是编码。（板书：数字编码）。3、师：你还知道哪些地方用到数字编码吗？生：学生纷纷回答：汽车牌照号码、门牌号码、电话区号、邮政编码、身份证号码……。师：同学们知道的可真多啊！由此可见，编码在生活中无处不在，它虽然只是由简单的数字、汉字、字母组成，但代表着各种各样冇用的信息，给我们的生活带來了很大的方便，这节课,我们就以邮政编码为例来探讨隐含在数字编码里的“秘密”。二、讨论交流，探索规律1、师：邮政编码是我国的邮政代号，机器能根据邮政编码对信件进行分拣，这样可以大大提高信件的传递速度。说到信件，同学们寄过信吗？谁来说说寄信的过程

6、？（生交流寄信的过程）2、师结合课件小结寄信的过程。①先写好信和信封；②再把信投入邮筒；③邮局把信收集起来通过机器进行分拣，机器根据信封上的邮政编码进行分类；④把信件传递到收信人所在的邮政局；⑤邮递员根据具体的地址投递信件。3、师：邮政编码在进行分类的过程中起着重要的作用。课前，老师让同学们调杳收集了一些邮政编码及相关的知识，能告诉犬家你是通过什么方法了解的吗？生：查阅有关邮政编码书籍、上网、向邮递员叔叔了解、请教家长……。4、师：同学们能充分利用身边的信息资源，真是了不起。那你们都收集到了哪些邮政编码？生：回答。（师板书4个不同区域的邮政编码）5、师：请同学们仔细观

7、察这些邮政编码你能从中发现什么？（学生讨论，教师巡视，参与活动）6、全班交流：师：哪个小组的同学先来把讨论的结果与全班同学交流、展示一下？生：都由六位数字组成……。7、师：这6位数字看似简单，里面隐含的信息可多了，你们想知道吗？请门学书P113页。8、汇报编制规律。（结合课件小结规律）邮政编码由六位数字组成：前两位数字表示省（直辖市、自治区）；前三位数字表示邮区；前四位数字表示县（市）；最后两位数字表示投递局局（所）。9、邮编的重要性师：邮政编码的数字表示不同的含义，从前往后看，它代表的行政区域在排列上也冇特点，你发现了吗？（按行政区域级别的大小来排