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《人教版六年级语文下册单元复习课教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、第一单元复习课教案复习内容：第一单元及单元测试复习目标：1、复习巩固第一单元的生字词，灵活运用词语。2、重点了解背诵情况，耍求能背诵的部分段落，并能背诵。3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。4、复习背诵“日积月累”安排的格言，让学生积累人生格言警句，以鞭策激励自己。5、第一单元测试题。复习重难点：1、掌握第一单元的生字词，灵活运用词语。2、按要求背诵课文，积累词句。3、第一单元测试题复习课时：2课时第一课时复习过程：一、读课文学生共同阅读课文。师生共同强化个别难点字的认读与组
2、词。二、复习课文中的生字词语1、读词语。2、听写词语。3、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。4、齐读词语盘点中的词语。五、背诵课文。1、采用齐读、自读、开火车读、小组检查背诵等多种方式复习第一单元要求背诵的课文。2、指名背诵课文。3、默写第一课。4、同桌互批，各自改正。六、填空1、《学奕》选自,课文记叙了两个人跟弈秋学下围棋，一个，一个，告诉我们O2、《两小儿辩日》选自—,故事体现了两小儿—和孔子3、《匆匆》(1)洗手的时候，日子从里过去；吃饭的时候，日子从里过去；默默时，便从前过去。在的日
3、子里，在千门万户的世界里我能做些什么呢？只有罢了，只有匆匆罢了，在八千多日的匆匆里，除外，又剩些什么呢？过去的日子如,被,如,被;我留着些什么痕迹呢？我何曾留着?这两段话选自课文，作者,我知道他的代表作有（两个），整篇文章文字清秀隽永，情景交融，表达了作者,文中首尾呼应的句子是（2）照样子写句子。例：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。,有的时候;,有的时候；,有的时候。（3）读下面的句子，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。a.但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为
4、什么一去不复返呢？从这个句子，能体会到Ob・像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音,也没有影子。作者把自己的日子比作,把时间的流比作,请你联系生活实际，说说口己的感受O（4）《明日歌》作者—明日复明日，o我生待明日，O世人苦被明日累，O朝看水东流,O?请君听我明日歌。4、《桃花心木》（1）奇怪的是，他来得并没有规律，有时隔三天，有时隔五天，有时十几天才来一次；浇水的量也不一定，有时浇得多，有时浇得少。这句话选自,作者,这句话写了种树人的奇怪做法，有两点奇怪：_是；二是O（2）不只是树
5、，人也是一样，在不确定中生活的人，能,。对于树来说，“不确定”指的是;对于人来说，“不确定”指的是。树要学会在“不确定”中;而人则耍在“不确定”中这是一种的写法。（3）种树的人不再来了，桃花心木也不会枯萎了。桃花心木为什么不会枯萎了？5、《顶碗少年》在以后的岁月里，不知怎的，我常常会想起这位顶碗少年，想起他那一次的演出，每每想起，总会有一阵微微的激动……说说你从省略号中读出了什么6、“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了
6、。”这句话选自作者我们还学过他写的文章,这篇文章全文采用了的表达方法，语言说说你对这句话的理解7、本组课文在表达作者的感悟方面各有特点：《桃花心木》《手指》《匆匆》《顶碗少年》第二课时复习内容：第一单元的测试卷复习目标：让学生把课本上学到的知识在运用中得到巩固和理解。复习过程：学生自己做第一单元测试试题。第二单元复习课教案复习内容：第二单元的课文及单元测试题复习目标：1、复习巩固第二单元的课文，掌握课文中的生字词，灵活运用词语。2、进一步了解各具特色的民风民俗，体会中华文化的丰厚博大。3、通过复习让学生
7、进一步了解文章的表达方法，体会作者怎样谋篇布局，准确用词，生动表达式，并在习作中加以运用。4、背诵“日积月累”中的古诗佳句，积累古诗词。5、通过单元测试检测学生对本单元的掌握情况。复习重难点：1、掌握第二单元的生字词，灵活运用词语。2、按要求背诵课文，理解关键词句在表达情意上的作用。3、完成第二单元测试题。教时：2课时第一课时复习过程：一、快速读第二单元课文1、学生读完课文后，再读词语。2、谈谈读后的感受。二、复习生字词语1、同桌相互认读生字词语。师生共同强化个別难点字的认读与组词。2、指名读词语盘点中
8、的词语。3、听写词语。4、同桌互批，提出易错字，师生共同修改，加深印象。三、按课文内容填空。1、《北京的春节》以为序,描绘了表现了作者他的许多作品以北京为背景，如（两部）,他的作品的语言特色是、2、不同的地方有着不同的节日风俗，如蒙古族的,藏族的,西南地区彝族、白族的也有着独具特色的艺术样式，比如，安徽的,河南的，浙江的,四川的o藏戏则被称为藏文化的,它的主耍特点是o3、在闽西南和粤东北的崇山峻岭中，点缀着数以千计的圆形围屋或土楼，这就是被
