人教版语文六年级下册复习单元教案

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1、主课人：小主人：小组：学校审核：课题1、《养花》课型自学探究课+巩固展示课课时2时间目标我明确：1、知识教学点：考查本课7个生字及新词的掌握情况，积累自己喜欢的好词好句。2、能力训练点：有感情地朗读课文,学习作者善于观察、体验生活，抒发真情实感的表达方法。3、德育渗透点：培养学生热爱劳动、热爱生活的思想感情。4、美育渗透点：让学生从生活中寻找乐趣，感受劳动生活之美好。重点、难点：教学重点：练习给自然段加小标题，体会老舍先生从养花过程中得到了哪些乐趣。教学难点：学习文中是怎样具体叙述养花的，体会作者抒发真情实感的写作方法。学习流程:自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测

2、师生随笔【温故知新我热身】同学们学过老舍先生写的哪些文章？谁能简单介绍一下。【自主学习我能行】1、检查复习：（1）．指名学生板演：听写生字。（2）．解释成语：秉烛夜游、置之不理、自生自灭。2、课件出示本节课的学习目标：养花到底有哪些乐趣？本文了作者用什么方法表达了怎样的思想感情？下面我们分段学习课文。3、分段学习课文，练习给自然段加小标题。【合作探究我快乐】小组讨论：(学习要求：四人一组交流采取一组代表发言，其他组补充及教师点拨的形式).1、品味含义深刻的句子。（课件出示句子）①作者养的花没有奇花异草，只养些好种易活的自己会奋斗的花草。②作者为什么说得感谢它们？③作者两

3、次使用“腰酸腿疼”、“热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花劳累吗？为什么？④不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？这句话说明什么道理？2、课文表达了作者的一种什么思想感情？3、结合自身实际，谈谈你对养花的新认识。【精彩展示我最棒】1、会奋斗的花草”指生命力强，能迎风斗雪、战胜自然灾害的花草。2、因为养花，作者的脑力劳动和体力劳动得到了调节，消除了久坐或久站带来的腿部不适，代替了吃药，自然身体好，心里更高兴，这就是“有益身心”的意思。3、作者不但没有抱怨养花的劳累，反而从辛苦中体会到了乐趣。“这是多么有意思呀！”这就是作者劳累后的感受，这是苦中有乐，是劳动带来的快乐。4

4、、劳动可以创造一切；幸福生活是劳动创造出来的；人活着，就应该劳动.【智勇冲关我必胜】写话训练：选择一种喜欢的花草写一篇80字左右的短文，要写出这种花草的特点和你为什么喜欢它。提示时问学生抓花的特点要从（花的颜色、大小、形状、生长习性）等方面写。【板书设计】有喜有忧有笑有泪热爱劳动1、养花（乐趣）有花有果有香有色既需劳动又长见识热爱生活小学六年级语文导学案主课人：小主人：小组：学校审核：课题2生活是多么广阔课型自学探究课+巩固展示课课时1时间目标我明确：1、知识教学点通过反复诵读课文，理解什么是生活？怎样才能感受到生活的快乐？充分理解第三节的含义。2、能力训练点：培养学生

5、阅读的能力，通过有感情地朗读培养学生理解诗意的能力。3、德育渗透点通过朗读诗，体会诗人对生活的热爱和追求。培养学生热爱生活的思想感情。重点、难点：1．重点是理解诗的第二、三节，在理解其内容的基础上，让学生在第二节的适当地方，补上几句结合自己生活的诗句。2．难点是理解第三节诗句的含义。学习流程:自主预习--小组合作-尝试练习-达标检测师生随笔【温故知新我热身】1、激趣谈话2、出示多媒体课件：出示图1、图2、图3……。这几幅图画的是什么？分别介绍图意。他们的生活是多么的丰富多彩，绚丽多姿，多有意义！他们和你们一样都很热爱生活，说到生活，使我想起了一位诗人曾经写了这样一首诗：

6、“生活是多么广阔，……”。这首诗为我们描绘了一幅美丽的生活图景。你们知道这首诗是谁写的吗？今天我要给你们介绍一位诗人，他叫何其芳，是我国著名的诗人，他于1941年在延安写下了这首诗《生活是多么广阔》。板书：生活是多么广阔【自主学习我能行】1．自由朗读诗，读准字音，读通句子。有不认识的字可以问问同学。2、指名读诗。纠正读音(“藏”是多音字)。请大家评议读得怎么样。3、齐读。提问：（1）这首诗分为几节？（2）每小节讲了什么内容？【合作探究我快乐】1、第一节讲了什么？（第一节讲了诗人对生活总的感受——生活无限广阔。）2．生活是怎样的广阔呢？指名读第二小节，（1）师生共议，边议

7、边板书。3、孩子们，你们在课外做些什么呢？长大以后你们想做什么呢？4．学习第三节。(1)齐读，分小组读。（2）师：你们读了这一小节，看看你们读懂了哪一句？还有哪些没有读懂的？让我们一起来学习。(3)师生共同讨论这几句诗的含义。(4)师总结：第三节说明在极寻常的日子里，只要善于生活，也有快乐和宝藏。5、学习第四节。(1)齐读第四节。问：这小节在文中起什么作用？与哪一节相呼应？(2)师：第四小节是总结全文，讲生活不仅无限广阔，而且十分美好。同第一节呼应。【精彩展示我最棒】这首诗在写法上的结构是怎样安排呢？第一节：总起——引出“生活是多么广阔“