《氯、溴、碘及其化合物》教案1

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1、《氯、漠、碘及其化合物》教案第一课时氯气的生产原理一、教学设计思路“氯气的生产原理”可以通过创设问题情景一学生发现和提出问题一教师引导学生设计解决问题的方案一学生实施探究方案一总结归纳形成结论的思路组织教学。通过恰当的方法，创设问题情景，让学生在情景屮发现并提出问题，是在教学设计时首先应解决好的。在创设问题情景时，教师应充分利用当地的教学资源和网上素材。在创设的情景屮，学生能提出如下问题：(1)每立方千米的海水屮含氯化钠4X107t,氯气又是重要的化工原料，人类是如何从海水屮提取氯化钠并生产氯气的？(2)工厂以氯化钠为原料生产氯气，还能得到什么产品？(3)氯气有哪

2、些性质？在氯气生产屮应注意哪些问题？(4)氯气是重要的化工原料，人类应用氯气能生产哪些产品？在教学设计屮，要注意把转变学生的学习方式放在首位。充分发挥学生学习的自主性和积极性，要注意让学生通过实验探究、查阅资料、参观访问等多种途径，了解氯气的生产原理、性质和应用，培养学生获得知识和解决问题的能力。培养学生的问题意识，是高屮化学教学的重要目标之一。教学屮要充分利用实验现象、生产实践等引导学生发现问题、解决问题。如通过电解饱和食盐水的实验探究引导学生提出下列问题：(1)电解饱和食盐水产生的气体与初屮所学的电解水产生的气体相同吗？(2)与电源正极相连的电极产生什么气体？

3、与电源负极相连的电极产生什么气体？(3)为什么滴有酚猷的饱和食盐水在电解过程中会变红？能否用化学方程式表示其反应？二、教学设计片断氯气的生产原理教师活动学生活动请同学们观看关于“浩瀚的大海”“海水晒盐”“氯气的用途”的图片或录像。学生观看图片、录像片段，知道海水中存在着大量的氯化钠，氯气在生产、生活实际中有着重要的应用，进而产生“人类是如何从海水中提取氯化钠并生产氯气的”问题。请同学们观看氯碱工厂生产氯气的流程图或录像，或交流讨论参观氯碱工厂的收获，及在网上查阅到的氯碱工厂的生产原理。学生观看图片、录像片段，产生“氯气的生产原理是什么？”“实验室如何按工业生产氯气

4、的原理制备少量的氯气？”等问题。与同学一道完成教材中电解饱和氯化钠溶液的实验。实验内容包括：(1)电解饱和氯化钠溶液实验装置的连接。(2)接通直流电源进行电解。(3)检验倒扣在a导管上的试管屮收集的气体。(4)观察b导管中气体的颜色。引导学生观察实验现彖，启发学生思考回答实验屮产生的问题，形成科学的结论。1.观察并记录实验现彖。2.根据实验现象分析思考问题：(1)电解过程中电极上产生的气体是什么？(2)试管屮的溶液为什么会变红？(3)如何检验倒扣在a导管上的试管中收集的气体？3.对电解实验现象进行分析，写出电解过程中发生反应的化学方程式。第二课时氯气的性质一、教学

5、设计“氯气的性质”的教学设计要充分发挥化学实验在学生学习化学中的作用，认真设计好探究实验。可以让学生完成书中的实验，也可以增加与之相关的其他实验。通过对实验现象的观察和分析，让学生总结归纳氯气的物理性质和化学性质，知道氯气是活泼的非金属，能与金属、水等物质发生反应。因为氯气有毒，在教学中应避免氯气泄漏而污染坏境和影响学生的身体健康。因此，在教学中，有关氯气的实验应以学生观察实验为主，有条件的学校也可让学生亲自进行实验探究，但都要做好氯气尾气的处理工作。二、教学片断氯水的成分与性质、次氯酸的性质探究创设情景提出问题学生活动学习反馈1•展示图片或播放录像或用针筒演示:

6、氯水的形成。2.演示:潮湿的氯气使有色物质褪色，而干燥的氯气不会发生这样的现彖。3.播放录像或演示实验:氯水在光照下缓慢分解并释放岀气体，对该气体进行检验，发现是氧气。4.提出在观看录像（图片）或实验中的疑问，提供探究实验所需的实验用品。综合利用创设的情景，提出系列问题，步步深入：1.氯水溶液的颜色怎样？这说明什么？2.怎样判断溶解时氯气与水是否发生化学反应？3.如果反应，可能生成什么产物？4.怎样证明假设的产物是否存在？5.（系列实验）现象怎样？得出什么结论？概括以上结论。根据情景和问题，讨论假设，分析论证；设计实验，动手操作；在探究中层层揭示答案：1•观察氯水

7、的颜色并测定新制氯水、稀盐酸的pH,比较试纸放置前后的颜色变化。2.在新制氯水中加少量碳酸氢钠粉末。3.在新制氯水和稀盐酸中分别加蓝黑墨水。4.在新制氯水中加硝酸银溶液和稀硝酸。5.概括以上结论。6.看书获取部分知识信息。通过实验分析归纳出以下要占・八•1.氯气溶于水的部分会与水反应（iij逆反应）o2.氯水中含有多种成分，故呈现多重性质。3.氯水不稳定，久置后成分、性质发生改变，应该现用现配。4.漂白作用不是氯气或氯化氢等引起的。氯气与水反应生成的次氯酸具有强氧化性而起漂白、杀菌作用。5.次氯酸的三大性质：强氧化性一一漂白、消毒、杀菌；不稳定性一一易分解，难保存

8、；弱酸性一