《科学_技术_社会关注生态伦理道德》导学案2

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1、《科学•技术•社会关注生态伦理道德》导学案学习目标1.关注全球性生态环境问题。2.概述生物多样性保护的意义和措施。3.形成环境保护需要从我做起的意识。4.进行资料搜集，了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。学习重点和难点概述主物多样性保护的意义和措施。课前预习使用说明与学法指导根据学习目标，认真预习课本，用红笔标注重点与难点，完成课前预习内容。知识准备1.生活中各种环境污染的现彖和造成的不良后果2.必修二遗传多样性，本书中物种、生态系统的相关知识教材助读一、关注全球性生态环境问题全球性生态坏境问题主要包括：、二、保护生物多样性1、保护生物多样性：生物圈内所有的植物、动物和微生物，他们所

2、拥有的以及各种各样的,共同构成了生物多样性。2、生物多样性的价值(1):目前尚不知道(2):对生态系统其调节功能(3):(潮间带的鱼类、贝类、甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等)。3、保护生物多样性的措施(1)保护(自然保护区)(2)保护预习自测1.下列不属于生物多样性的是（）4遗传多样性B・同种生物个体多样性C.物种多样性D生态系统多样性2.在我国，东北虎已处于灭绝边缘，出现这一情况的主要原因是（）4虎处的营养级较高，食物不充足B.东北虎适应环境能力下降C.环境恶化，造成虎的出生率下降D乱砍乱伐，导致虎的栖息地减少我的疑问学始于疑为什么会出现温室效应、酸雨、臭氧空洞、海洋污染、土地荒

3、漠化、生物锐减？课内探究质疑探究探究一、全球性生态环境问题1.温室效应、酸雨、臭氧空洞直接原因：根本原因：2.海洋污染、土地荒漠化直接原因：根木原因：探允二、生物多样性的保护1、生物多样性的三个层次2、分子水平：3、进化角度看：探究三、可持续发展可持续发展的含义？归纳总结生物多样性的层次与内涵层次内涵基因（遗传）多样性遗传信息的总和，包括地球上所有生物个体的基因物种多样性地球上生命有机体的多样性，目前约有175万种生态系统多样性生物圈中生态系统、生物群落和生态过程的多样性2.生物多样性的原因(1)从分子水平看DNA(基因)多样性►蛋白质多样性生物性状多样性(根本原因)(直接原因)(即生物多

4、样性)(2)从进化角度看生物多样性和生态系统多样性主要是生物变异的不定向和环境的定向选择过程屮共同作用的结果1.生物多样性的价值层次内涵直接价值为人类提供食物、纤维、燃料和建材等间接价值对生态平衡、生物圈稳定的调节功能潜在价值目前还不清楚的价值4.生物多样性的意义生物多样性是生物的基因库，是人类生存和发展的物质基础，对生物的进化和维持生物圈的稳定性具有重要意义。1.生物多样性的保护(1)就地保护(2)迁地保护(3)加强立法、执法、宣传教育知识网络图全球性生态环境问题：温室效应、酸雨、臭氧空洞、海洋污染、土地荒漠化、左物锐减等生物多样性定义潜在价值保护共同家园生物多样性的保护r生物多样性价值

5、间接价值保护多样性措施直接价值实施可持续发展〈保护环境必然选择当堂检测1、火灾常给森林带来较大危害，但是某些国家有时对寒带地区森林屮的残枝落叶等进行有限度的人工火烧，以对森林进行资源管理，这种人工火烧的主要目的是()久消灭森林病虫害B.刺激树木种子萌发C.加速生态系统的分解过程D.提高森林的蓄水能力2、下列关于自然保护和可持续发展的说法不正确的是（）久禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要求B.野生生物的保护不仅要保护所有的野生动物，还要保护所有的野生植物C.自然保护要立法执法和宣传教育并举D.建立自然保护区是自然保护的好方法3、保护生物多样性的措施包括（）①建立自然保护区②引入新的物种

6、③对濒危的物种采取迁地保护④开发野生生物资源⑤改良生物培养新品种⑥加强教育和法制管理4①②③B.③④⑤C.②③⑥D①③⑥4、为了保护生物多样性而采取的就地保护主要是指（）A.进行水土保护建立自然保护区C.保护生态系统D减少外来物种5、保护海洋生态系统的合理措施是（）£禁止捕鱼B.提倡人类养殖C.适当捕捞成鱼D.饲养单一品种鱼6、海域发生“赤潮”，会使大批鱼类及海产动物死亡，形成“赤潮”的主要原因是（）A.海水受化学物质污染B.海洋浮游生物突发性增殖C.海水受生活垃圾污染D水土流失，大量红土壤进入大海7、阅读下列三个事例事例一：我国某海岛的天然林覆盖率在1965年为25.7%,1964年为1

7、8.7%,1981年仅为&53%,并冃因遮蔽地面程度大大降低，从而导致了坡垒等珍稀树种濒临灭绝，有的珍贵药用植物已经绝迹。事例二：我国西北某县野生甘草的而积在1967年为4万多公顷，30年后已有一半被挖尽，我国的野马己经绝迹，野骆驼等野生动物也濒临灭绝。事例三：一种原产日本的林业害虫，在20世纪80年代侵入华西沿海地区，并且由于缺少天敌而迅速漫延开来，据1990年统计，这种害虫使该地区十三万多公顷的马尾松林受到危害。依据