《九色鹿》第二课时设计

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1、《九色鹿》第二课时设计教学要求：1、止确、流利、有感情的朗读课文，详细复述。2、通过文中具体描写的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。教学过程：一、谈话导入：1、同学们，这节课我们继续学习第28课——《九色鹿》,齐读课题。2、先请同学们看一段动画，思考：故事中共出现了哪几个人物？主要发生在谁和谁之间呢？他们之间发生了什么事情？板书：九色鹿奋不顾身抢救见利忘义出卖调达小结：同学们看得真认真，不过，要想真正读懂课文，我们必须抓住课文中的关键词语，关键句子，读出

2、理解，读出感情。二、自学课文，感知人物特点。过渡：这节课让我们再次走入这个动人的民间故事。请同学们再静静地读一读课文，细细品味，把描写九色鹿的句子划上“——”，写调达的句了划上“”,体会他们的不同特点。1、自读自悟，4人小组交流。二、品读词句，感悟人物形象。（-）品读写九色鹿的句子。1、课文哪些句子描写九色鹿的？（指名读）相机出示课件。2、你从这些句子中体会出了什么？（交流感受，结合板书九色鹿的特点）。板书：见义勇为3、怎样读好这些句子？（美读，品读。）①“立即”表明九色鹿救人时的不假思索，行动快速而果

3、断，而且联系上下文可以看出九色鹿不顾个人的安危，这是一种见义勇为的精神。①多美的九色鹿啊,她不仅外表漂亮极了，而且心灵也高尚极了•她救人与危难之中却丝毫不图回报，她就是真、善、美的化身！②让我们再來欣赏这些语句，使我们的心灵也得到荡涤和净化！齐读句子。（二）品读写调达的句子。1、被九色鹿救起的调达，又是怎样的一个人呢？①（根据学生回答）出示描写调达“千恩万谢”的句段，体会他当时的感激之情和信誓旦旦（两段）。调达还会怎样感谢九色鹿？会怎样郑重起誓？②调达又是起誓，又是千恩万谢，可是后来他是怎么做的？当他看

4、到重金悬赏，他又是怎么想的？由此可见，他是一个什么样的人？板书：见利忘义，背信弃义。如果你当时在场，你会怎样劝阻他？③调达知道自己这样做会给九色鹿带来什么后果吗？请同学们观看动画九色鹿身处在包围之中，面对国王和调达，九色鹿是怎样说的？（出示九色鹿的话）评读：你觉得哪些词最能表达九色鹿的气愤Z情？（正是、谁知、竟然）谁来做九色鹿，痛斥调达？小结：九色鹿面对刚刚还信誓旦旦、赌咒发誓、可一转眼就出卖自己的小人，她的心情如何能够平静？她怎能不愤怒？相信九色鹿的痛斥一定是字字千钧。句句掷地有声。齐读——（三）品读

5、写国王的句子。1、国王耳闻冃睹了这一切，是怎么做的？指读第9小节。他为什么要这样做呢？2、讨论：九色鹿的痛斥使国王震惊与惭愧，假如你是国王,你会对九色鹿说些什么？又会怎样来斥责调达呢？三、畅想练笔，总结提升认识。1、国王还下令全国的臣民们不许伤害九色鹿，请你帮国王写一分告示，召告天下百姓。2、写话，交流。四、拓展，作业超市。*把《九色鹿》这个故事讲给讲给家长听，准备下节课复述。*尝试把这个故事改成剧本。*搜集诚实守信的故事。*想象今后的九色鹿的个活，续写一段话。板书设计：九色鹿救之于危难见利忘义出卖