[讲稿]火烧云秦敏

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1、第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选小学语文《火烧云》重庆市江北区洋河花园实验小学秦敏一、教学背景1•面向学生：□中学小学2•教材版本：人教课标版3.学科：语文4•课程类型：独立阅读课文5•年级：四年级上册6.课时：第1课时7•教学环境：计算机多媒体课件，课前搜集有关火烧云的资料。二、教学课题第四课火烧云三、教材分析这是一篇略读课文，所在单元以“自然奇观”为专题，让我们充分感受到大自然绮丽的自然风光和奇妙的自然现象。学习本组课文的重点是引导学生揣摩、品味语言，边读边想象，从作者生动的描写中想象画面感受大自然的美。学习《火烧云》这篇课文，就是要引导学生边读边想象课文描绘的

2、画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。学习本篇课文要注意积累优美语言，教学中应创设情境，引领学生将课文中优美的语言伴随深切的情感体验积淀在在心灵深处，并适时地在运用实践中促进积累的升华和活化，使之溶化于学生的血液屮。如此，语言及其蕴含的丰富情感才能成为学生精神生活的根基。让学生在积极主动的情感体验中，达到感悟、积累、运用于一体，促进学生语文素养的整体发展四、教学目标知识与技能：1•会认识5个生字，“檀、盈、凶、庙、惚”。2.理解2个词语的意思，“紫檀色、恍恍惚惚”。3.止确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法：1.能自主

3、探究，初步具备获取、处理信息及分析问题、解决问题的能力。2.边读边想像火烧云变化的情境，体会作者的心情，感受火烧云的景色之美。3.学习课文中火烧云形状变化的写法，展开联想，写一、二个片段。情感态度价值观：1•凭借课文的语言材料，感受大自然的神奇魅力，具有民族自豪感，激发兴趣，丰富见闻。教学重点：1.边读边想像，想象火烧云的奇异景象，体会作者赞美自然景象的心境。2.认真朗读课文，细细品味文章细致的描写、生动的语言。教学难点：学习课文中火烧云形状变化的写法，展开联想，写一、二个片段。五、教学方法情景教学法、直观教学法、“读屮感悟，悟中品读”六、教学过程一、创设情境，激发兴趣。1、今天我们学习

4、第四课，齐读课题。2、学贵冇疑，读了这个课题，你冇什么疑问吗？（评价：你关注了这个烧字。你真会思考。）二、理清脉络，感知变化1、是啊！为什么叫火烧云，它的形状和颜色乂是怎样？让我们-•起走进课文去寻找答案！请同学们打开书自由读课文，这是一篇略读课文，读时请注意略读捉示的内容，读准字音，读通课文。2、我看见有些同学已经读完了，那想想课文主要写了什么？3、集中识字。⑴处理字音A、首先，我来检杳一下生字的掌握情况，一起读读这些生字，每个字读一遍。B、看来，牛字还读得不错，我再请一个同学來读一读。课件出示：盈猛檀庙惚（2）点拨词语结构A、盈字是后鼻音。课文屮是生词，读——（出示词卡：笑盈盈）课文

5、中像这样ABB结构的词语还有——红彤彤、金灿灿B、除了ABB的词，课文还有一个AABB的词，读——恍恍惚惚【百度图片搜索】紫檀色的工艺品h（tp://image.baidu.com/i?m=baiduimagc&ct=201326592&cl=2&ftn=index&lm=・1&st=・1&sf=2&fmq=&Dv=&ic=O&nc=l&z=&fb=O&istypc=2&ic=utf・8&word=%E7%B4%AB%E6%AA%80%E8%89%B2%E5%B7%A5%E8%89%BA%E5%93%81C、这个牛:字它读——權，课文中是生词——紫權色；知道紫檀色是什么颜色啊？瞧，这些山

6、紫檀木制作的笔筒、工艺品的颜色便是——紫檀色（3）来，咱们一起读生字，巩固巩固，只读一遍。4、读了课文，你们知道为什么是火烧云吗？（抽牛回答）A、其实，课文中有一句话告诉了我们，请同学们找一找。B：课件出示句子：“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”【百度图片搜索】火烧云图片http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-l&st=・l&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1366299483562_R&pv=&ic=O&nc=l&z二&se=l&shovvtab=0&fb=O&wi

7、dth=&height二&face二0&istype=2&ie=iitf・8&word=%E7%81%AB%E7%83%A7%E4%BA%91%E5%9B%BE%E7%89%87咱们一起读一读这个句子。C、刚才同学们关注了这个烧字，（烧字加红，变大）透过文中这个“烧”字，你仿佛看到了什么？D、小结：一个烧字让我们感受到火烧云不是静止的，它在燃烧，它在发主着变化，作者川词真精妙。咱们一起来读读这句话！5、课文围绕火烧云主要写了什么，你